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“翻译写作法”是一种二语写作教学新尝试。本研究选取两个非英语专业班级的学生作为对照组和实验组，分别采用直接英语写作法和翻译写作法进行写作训练。实验中，笔者统计两个班学生学期初和学期末的作文成绩（包括平均成绩和标准扫，包括内容、形式和语言三方面的单项成绩，用SPSS统计软件计算出P值。通过比较P值的大小，比较两个班作文成绩改善幅度，从而探索翻译写作法对于写作水平的影响。结果表明，相比直接写作法，翻译写作法对于学生写作水平中语言能力的提高有更明显的促进作用。母语对第二语言的学习的正迁移作用不容忽视。