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摘 要：在小学语文课堂教学过程中，教师也要关注对学生的心理健康教育，在课堂教学过程中渗透心理健康教育的方法。本文主要从文学作品、写作构思、实践活动等方面探讨在语文课堂中渗透心理健康教育的方法。
关键词：小学语文，心理健康教育，渗透方法
现今的教育教学，不仅要教授学生相应的学科知识，还要渗透心理健康的教育知识，使学生能够形成积极、健康的心理。我们在小学语文教学过程中，更应在教学中渗透心理健康教育，使小学生能够形成健康的心理，为小学生的健康心理奠定良好的基础。在渗透心理健康教育时，教师可以结合小学语文教材中的内容，为学生进行设计。
一、从文学作品中渗透
小学语文课文中的文学作品内容，便涉及有利于促进学生心理健康教育的内容。教师可以在为学生讲授文学作品的内容时为学生进行渗透心理健康教育知识，使学生在学习文学作品的知识时，能够形成健康的心理。
如，我在教授学生《一直窝囊的大老虎》一课的时候，便为学生渗透了心理健康教育。在课堂教学过程中，当学生阅读完这篇课文之后，我问大家：“如果你们是这篇课文中的‘我’，要在一个话剧中扮演大老虎，你们还会参加吗？”有的学生说：“我觉得我不会参加了，演话剧就要在舞台上表现自己，连脸也露不了的动物，有什么可演的呢？”另一位学生说：“我觉得我会参加，每一个角色都是为整个话剧服务的，我們不应该只考虑自己，还要积极配合一起参演话剧的同学，要是只想自己出风头，就太自私了。”我接着这位学生的话说：“这位同学说得没错，舞台上的话剧要耗费许多人的心血，才能呈现出一个完美的话剧。里面的每个角色都是重要的，不可缺少的，即使让我们扮演其中不起眼的角色，我们也要认真对待，不能轻视这些人对于这个话剧的付出。就像我们在班级中一样，可能有的学生学习成绩比较好，有的学生差一些，但是大家都是独一无二的。”学生们听了我的话后点点头，意识到了自己的价值，在生活和学习上也更有信心。由此，便通过文学作品向学生渗透了心理健康教育。
二、从写作构思中渗透
在小学语文课堂上，教师还可以在教授学生写作内容时，为学生渗透心理健康教育。教师可以在作文主题中融入心理健康教育的内容，并让学生进行写作构思，使学生在写作构思中能够形成积极的心态，由此逐渐对学生的心理健康进行培养。
如，我曾经在以“我学会了 ”为主题的作文课堂上，便为学生渗透了心理健康教育。这一作文的主题是半命题作文，学生可以在题目的横线上填上自己要写的内容。有的学生补充的完整题目是“我学会了宽容”，这位学生在表述自己的写作构思的时候说：“我记得在一次劳动中，我的衣服上被一位同学泼上了脏水，大家都幸灾乐祸地看着我，我非常气愤，想要找人理论。没想到一位同学主动站出来承认错误，他的态度非常好，不仅给我道歉，还要给我洗衣服，我被他真诚的态度打动了，就原谅了他。我觉得宽容别人，也能给自己带来快乐。这次作文我就想将这个故事写进去。”我对学生说：“你这个故事非常好，你的表现也非常好。谁都会在生活中犯一些小错误，更何况这是一次意外呢，我们宽容别人也是宽容自己，要是什么事都斤斤计较，睚眦必报，那可就是小人了。”学生们听了我的话之后，都觉得我说的非常有道理，并且也觉得应该宽容他人的过错，这也能够使学生在遇到困难的时候，不会钻牛角尖，使学生形成健康的心理。
三、从实践活动中渗透
在小学语文课堂活动中，我们还以通过为学生安排一些实践活动的方式渗透心理健康教育。在语文综合实践课程中，为学生组织实践活动，可以让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，并以座谈会的方式教导学生如何解决困难。还可以带领学生帮助其他同学，为学生设计互帮互助的实践活动，让学生能够形成乐于助人的健康心理。
如，我在一次语文综合实践课程中，便组织班里的学生对其他同学生进行帮助。我们在教学过程中，了解到班里有些同学的家长长年在外打工，学生和自己的爷爷奶奶一起居住，不能获得家庭的温暖，在学习上也没有人指导，家里的生活条件也比较差。于是我们组织班里的学生到这些同学的家里帮助同学整理家务，打扫一下卫生，指导一下同学的作业，并与学生的爷爷奶奶进行交流，给同学的家里带来欢乐。学生在这样的实践活动中，自己也感受到了愉悦感，从助人为乐的过程中获得了自豪感、成就感，并且同学之间的关系也越来越密切。在实践活动结束后，我也让学生根据这次的实践活动过程写下自己的感受。许多学生都表示自己的行为能够给别人带来快乐，自己觉得非常开心，认为在以后也应该这样做。可见这一方法也非常奏效。
总而言之，在小学语文课堂中，教师可以从文学作品中渗透心理健康教育，可以从写作构思中渗透心理健康教育，可以从实践活动中渗透心理健康教育。这些心理健康教育方法能够使学生在课堂学习中认识到自己的价值，使学生能够在遇到问题的时候，学会积极寻找解决办法，当与他人发生矛盾的时候能够懂得宽容他人，并能积极帮助自己的朋友和同学，形成健康、阳光的心态。
参考文献
[1] 李适娟.浅析心理健康教育下的小学语文教学策略[J].课程教育研究，2018（40）：63.
[2] 张淑清.浅谈语文教学中融入心理健康教育的优势与策略[J].学周刊，2018（26）：41-42.
关键词：小学语文，心理健康教育，渗透方法
现今的教育教学，不仅要教授学生相应的学科知识，还要渗透心理健康的教育知识，使学生能够形成积极、健康的心理。我们在小学语文教学过程中，更应在教学中渗透心理健康教育，使小学生能够形成健康的心理，为小学生的健康心理奠定良好的基础。在渗透心理健康教育时，教师可以结合小学语文教材中的内容，为学生进行设计。
一、从文学作品中渗透
小学语文课文中的文学作品内容，便涉及有利于促进学生心理健康教育的内容。教师可以在为学生讲授文学作品的内容时为学生进行渗透心理健康教育知识，使学生在学习文学作品的知识时，能够形成健康的心理。
如，我在教授学生《一直窝囊的大老虎》一课的时候，便为学生渗透了心理健康教育。在课堂教学过程中，当学生阅读完这篇课文之后，我问大家：“如果你们是这篇课文中的‘我’，要在一个话剧中扮演大老虎，你们还会参加吗？”有的学生说：“我觉得我不会参加了，演话剧就要在舞台上表现自己，连脸也露不了的动物，有什么可演的呢？”另一位学生说：“我觉得我会参加，每一个角色都是为整个话剧服务的，我們不应该只考虑自己，还要积极配合一起参演话剧的同学，要是只想自己出风头，就太自私了。”我接着这位学生的话说：“这位同学说得没错，舞台上的话剧要耗费许多人的心血，才能呈现出一个完美的话剧。里面的每个角色都是重要的，不可缺少的，即使让我们扮演其中不起眼的角色，我们也要认真对待，不能轻视这些人对于这个话剧的付出。就像我们在班级中一样，可能有的学生学习成绩比较好，有的学生差一些，但是大家都是独一无二的。”学生们听了我的话后点点头，意识到了自己的价值，在生活和学习上也更有信心。由此，便通过文学作品向学生渗透了心理健康教育。
二、从写作构思中渗透
在小学语文课堂上，教师还可以在教授学生写作内容时，为学生渗透心理健康教育。教师可以在作文主题中融入心理健康教育的内容，并让学生进行写作构思，使学生在写作构思中能够形成积极的心态，由此逐渐对学生的心理健康进行培养。
如，我曾经在以“我学会了 ”为主题的作文课堂上，便为学生渗透了心理健康教育。这一作文的主题是半命题作文，学生可以在题目的横线上填上自己要写的内容。有的学生补充的完整题目是“我学会了宽容”，这位学生在表述自己的写作构思的时候说：“我记得在一次劳动中，我的衣服上被一位同学泼上了脏水，大家都幸灾乐祸地看着我，我非常气愤，想要找人理论。没想到一位同学主动站出来承认错误，他的态度非常好，不仅给我道歉，还要给我洗衣服，我被他真诚的态度打动了，就原谅了他。我觉得宽容别人，也能给自己带来快乐。这次作文我就想将这个故事写进去。”我对学生说：“你这个故事非常好，你的表现也非常好。谁都会在生活中犯一些小错误，更何况这是一次意外呢，我们宽容别人也是宽容自己，要是什么事都斤斤计较，睚眦必报，那可就是小人了。”学生们听了我的话之后，都觉得我说的非常有道理，并且也觉得应该宽容他人的过错，这也能够使学生在遇到困难的时候，不会钻牛角尖，使学生形成健康的心理。
三、从实践活动中渗透
在小学语文课堂活动中，我们还以通过为学生安排一些实践活动的方式渗透心理健康教育。在语文综合实践课程中，为学生组织实践活动，可以让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，并以座谈会的方式教导学生如何解决困难。还可以带领学生帮助其他同学，为学生设计互帮互助的实践活动，让学生能够形成乐于助人的健康心理。
如，我在一次语文综合实践课程中，便组织班里的学生对其他同学生进行帮助。我们在教学过程中，了解到班里有些同学的家长长年在外打工，学生和自己的爷爷奶奶一起居住，不能获得家庭的温暖，在学习上也没有人指导，家里的生活条件也比较差。于是我们组织班里的学生到这些同学的家里帮助同学整理家务，打扫一下卫生，指导一下同学的作业，并与学生的爷爷奶奶进行交流，给同学的家里带来欢乐。学生在这样的实践活动中，自己也感受到了愉悦感，从助人为乐的过程中获得了自豪感、成就感，并且同学之间的关系也越来越密切。在实践活动结束后，我也让学生根据这次的实践活动过程写下自己的感受。许多学生都表示自己的行为能够给别人带来快乐，自己觉得非常开心，认为在以后也应该这样做。可见这一方法也非常奏效。
总而言之，在小学语文课堂中，教师可以从文学作品中渗透心理健康教育，可以从写作构思中渗透心理健康教育，可以从实践活动中渗透心理健康教育。这些心理健康教育方法能够使学生在课堂学习中认识到自己的价值，使学生能够在遇到问题的时候，学会积极寻找解决办法，当与他人发生矛盾的时候能够懂得宽容他人，并能积极帮助自己的朋友和同学，形成健康、阳光的心态。
参考文献
[1] 李适娟.浅析心理健康教育下的小学语文教学策略[J].课程教育研究，2018（40）：63.
[2] 张淑清.浅谈语文教学中融入心理健康教育的优势与策略[J].学周刊，2018（26）：41-42.