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学习进程是对学生学习进步方向以及水平的预设，这个预设需要通过实践进行检验。在进行有针对性的案例开发之初，我们需要通过测评手段来了解现有学生的概念水平，并以此为依据审视进程框架以及为案例开发找寻切入点。
基于学习进程的教学系列活动设计——以“空气”系列活动设计为例
【摘 要】
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学习进程是对学生学习进步方向以及水平的预设，这个预设需要通过实践进行检验。在进行有针对性的案例开发之初，我们需要通过测评手段来了解现有学生的概念水平，并以此为依据审视
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2014年3期
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