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【摘 要】如今的教育教学事业，对大学生的思想政治教育也越来越重视，但是依然有很多高校尚未完全形成成熟的思想政治教育体系，主要的所表现出来的特征就是无法充分的了解与掌握该理论和高校思想政治教育之间的联系。所以，为了可以提高高校思想政治教育的教学质量，应根据高校的实际情况，建设以马克思主义为基础的思政教育学科，从而提高思政教育质量与效果。基于此，本文主要对马克思主义思政教育学科建设的创新与改革进行分析，以供参考。
【关键词】马克思主义理论;学科;建设;思想政治教育;改革;创新
引言
现阶段，随着高校教育教学体系的不断完善，建设马克思主义思政教育学科已经成为了高校学科建设的主要内容，为了能够建设更加具有中国风格、中国特色，而且与我国实际国情相符的马克思主义理论学科，则应对高校内原有的马克思主义理论学科进行创新与完善，强化对学生的思想政治教育，只有在这种的背景下，才可以促使该学科得到真正的创新与发展，而且也能够为该学科的发展提供更加广阔的发展空间，使其积极的影响能力能够得到充分的发挥。
1.思想政治教育改革创新与马克思主义理论学科建设的背景
对于该学科而言，其属于我国社会发展中非常重要的一门学科，而大学生作为我国社会未来发展的主力军与完成社会主义建设的后备力量，应对其进行科学化的马克思主义理论教育。该学科本身具备非常有价值的指导性意义，而且该学科的教育，在我国高校的教育中也具有非常重要的地位，亦是高校开展思想政治教育的支柱。在这种情况下，该学科的建设已经被中央批准为一级学科，这也就为该学科的完善建设与进一步发展提供了充足的条件。随着我国社会进程的快速发展，虽然很多事物都迎来了创新与改革，但是唯一不变的就是马克思主义。在实际的情况中，必须要对马克思主义的地位进行肯定，坚持贯彻与落实马克思主义，并在教育教学中对该理论进行合理的应用与实践。与此同时，我们应立足于当先的背景，准确的把握高校思想政治教育与马克思主义理论学科建设之间的必然性联系，使二者均能够适应现在社会的变化与发展，引导大学生能够正确将马克思主义理论运用到实际工作与生活中，确保大学生可以快速有效的应对所面临的困难和挑战。
2.创新与改革马克思主义思政教育学科的现实意义
在我国，马克思主义作为我国建设社会主义国家的主要指导思想，在经过千百年的发展以来，中央政府结合我国的实际国情，对马克思主义进行了转化，使其能够更加与我国国情相符合。通过对该学科进行建设，能够为人才的培养提供更好的理论知识，使高校的思政教育能够指导与教育更多的学生，而这也都是发展与建设中国特色社会主义的迫切需求。对于该学科的建设来说，其主要的目的就是培养大学生的道德修养与思想品质，提高其综合能力，使大学生可以充分的发挥出自己的作用与价值，为祖国的建设与发展奉献自己的能力与力量。而为了可以使这一目标得以实现，则应在高校原有的思想政治教育模式的基础上，引入马克思主义理论对其进行创新与改革，只有这样才能够培养出更多能力出众、高素质的综合性现代化人才，并在此基础上，使该学科得到充分的完善与长远的发展。
3.马克思主义理论学科建设的相关分析
3.1建设马克思主义理论学科的主要含义
所谓马克思主义，其不是一种不变的且固定化的思想理论体系，实际上是在经过不断、丰富的实践后，而逐渐得到完善的理论体系，在马克思主义理论学科在建设的过程中，主要包括的内容为队伍建设、课程建设、学生管理、科学研究、科研建设以及管理体系等。在建设该学科时，应准确的把握学科建设的具体内容，对学科建设过程所产生的实际经验进行总结与分析，而后根据实际情况明确马克思主义理论学科建设的发展方向。
3.2马克思主义理论学科建设的发展
在我国，马克思主义具有非常重要的指导意义与指导地位。社会在经过不断的变革与转型发展，在我国中所存在的主流意识形态建设就是应坚持马克思主义的指导地位与指导作用，并相信其所具有价值和意义。尤其在最近的几年内，全球的经济都有了很大的变动，人们已经迎来了信息大爆炸的时代，在这种情况下，立足于我国的基本国情进行入手分析，各种文化形态越来越多，而且已经广泛的存在于我国的文化土壤中，这样一来也就导致大学生在多种文化的冲击下形成不良的文化意识。虽然这回在一定程度上加大了对大学生养成不良思想意识方面的风险，但是更多的则是新的挑战与考验。目前，我国对意识形态主动权的掌握依然占据主导地位，且始终将马克思主义作为我国社会发展的主要指导思想，坚持我国的特色主义建设道路之路。正是因为如此，让我国在世界舞台上得以闪闪发光，并进一步促进党和国家的长远发展。
3.3马克思主义理论学科建设现状分析与存在的问题
一方面，在经过时间的发展后，人们也开始对马克思主义理论学科建设中存在的相关问题进行了探讨与研究，比如如何提高人才培养的效率、如何确保学科能够得到长远发展等，而且已经取得了喜人的成果，这些成果也为高校中建立马克思主义理论学科提供了更多的指导思想与方向，使该学科在发展与人才培养方面均取得了良好的成果与巨大的突破。在该学科的学术建设方面，共包括众多方面的学者，不仅人才全面，而且队伍的实力也非常强。同时，在科学研究方面，也针对马克思主义的理论与现实问题进行了深入的研究，从而加深了人们对马克思主义的了解，提高其有效性。另外，在人才培养方面，该学科作为一级学科，其通过自身的作用与价值，培养了大量高素质、高能力的教师、博士生、硕士生，并使其能够充分的将自己的作用与价值发挥出来。另一方面，在马克思主义理论学科的建设过程中依然存在比较多的问题，主要就是因为学科的具体研究时间还比较短，且研究方向不够全面，对于很多问题的始末仍然无法全面掌握，不具备超强的学科意识，而且过于理论化，无法结合实际情况开展实践。
4.马克思主义理论学科建设与思政教育之间的联系
首先，马克思主义理论学科的建设可以说是思政教育的理论基础，无论哪一门学科的建设，都离不开理论的实践，而且也需要科学研究成果的支持。所以说，高校的思政教育需要由马克思主义理论学科作为基础与支撑，只有这样才能够为思政教育提供更加明确的方向。其次，马克思主义理论学科建设能够为思政教育提供充足的人力支撑，因为馬克思主义理论学科的建设需要由大量的人才完成，而这部分人才不仅仅是马克思主义理论学科建设的中坚力量，也是开展思政教育的主力军。最后，马克思主义理论学科建设的成果，能够将思政教育的指导理论与实践进行结合，从而进一步提高思政教育的质量与水平。
5.结束语
总而言之，通过马克思主义理论学科的建设，能够增加人们对整个世界的了解与认识，而为了能够使学科得到更好的发展，则应在高校的思政教育中充分的渗透马克思主义理论学科，并理清思路、摆正立场，从而建设更加完善的教学环境，并在马克思主义理论不断落实的情况下，使马克思主义理论学科能够得到更好的建设。
参考文献
[1]龙卫兵.新时代高校思政课教学话语体系构建的基本内容与创新策略[J].北京印刷学院学报，2019，27（S1）：101-104.
[2]武亚珍.高校“课程思政”与思政课程协同育人的难点与对策[J].黎明职业大学学报，2019（04）：3-9.
[3]徐严华.中华优秀传统文化融入高职思政课教学体系的几个问题[J].高教学刊，2019（25）：180-182.
【关键词】马克思主义理论;学科;建设;思想政治教育;改革;创新
引言
现阶段，随着高校教育教学体系的不断完善，建设马克思主义思政教育学科已经成为了高校学科建设的主要内容，为了能够建设更加具有中国风格、中国特色，而且与我国实际国情相符的马克思主义理论学科，则应对高校内原有的马克思主义理论学科进行创新与完善，强化对学生的思想政治教育，只有在这种的背景下，才可以促使该学科得到真正的创新与发展，而且也能够为该学科的发展提供更加广阔的发展空间，使其积极的影响能力能够得到充分的发挥。
1.思想政治教育改革创新与马克思主义理论学科建设的背景
对于该学科而言，其属于我国社会发展中非常重要的一门学科，而大学生作为我国社会未来发展的主力军与完成社会主义建设的后备力量，应对其进行科学化的马克思主义理论教育。该学科本身具备非常有价值的指导性意义，而且该学科的教育，在我国高校的教育中也具有非常重要的地位，亦是高校开展思想政治教育的支柱。在这种情况下，该学科的建设已经被中央批准为一级学科，这也就为该学科的完善建设与进一步发展提供了充足的条件。随着我国社会进程的快速发展，虽然很多事物都迎来了创新与改革，但是唯一不变的就是马克思主义。在实际的情况中，必须要对马克思主义的地位进行肯定，坚持贯彻与落实马克思主义，并在教育教学中对该理论进行合理的应用与实践。与此同时，我们应立足于当先的背景，准确的把握高校思想政治教育与马克思主义理论学科建设之间的必然性联系，使二者均能够适应现在社会的变化与发展，引导大学生能够正确将马克思主义理论运用到实际工作与生活中，确保大学生可以快速有效的应对所面临的困难和挑战。
2.创新与改革马克思主义思政教育学科的现实意义
在我国，马克思主义作为我国建设社会主义国家的主要指导思想，在经过千百年的发展以来，中央政府结合我国的实际国情，对马克思主义进行了转化，使其能够更加与我国国情相符合。通过对该学科进行建设，能够为人才的培养提供更好的理论知识，使高校的思政教育能够指导与教育更多的学生，而这也都是发展与建设中国特色社会主义的迫切需求。对于该学科的建设来说，其主要的目的就是培养大学生的道德修养与思想品质，提高其综合能力，使大学生可以充分的发挥出自己的作用与价值，为祖国的建设与发展奉献自己的能力与力量。而为了可以使这一目标得以实现，则应在高校原有的思想政治教育模式的基础上，引入马克思主义理论对其进行创新与改革，只有这样才能够培养出更多能力出众、高素质的综合性现代化人才，并在此基础上，使该学科得到充分的完善与长远的发展。
3.马克思主义理论学科建设的相关分析
3.1建设马克思主义理论学科的主要含义
所谓马克思主义，其不是一种不变的且固定化的思想理论体系，实际上是在经过不断、丰富的实践后，而逐渐得到完善的理论体系，在马克思主义理论学科在建设的过程中，主要包括的内容为队伍建设、课程建设、学生管理、科学研究、科研建设以及管理体系等。在建设该学科时，应准确的把握学科建设的具体内容，对学科建设过程所产生的实际经验进行总结与分析，而后根据实际情况明确马克思主义理论学科建设的发展方向。
3.2马克思主义理论学科建设的发展
在我国，马克思主义具有非常重要的指导意义与指导地位。社会在经过不断的变革与转型发展，在我国中所存在的主流意识形态建设就是应坚持马克思主义的指导地位与指导作用，并相信其所具有价值和意义。尤其在最近的几年内，全球的经济都有了很大的变动，人们已经迎来了信息大爆炸的时代，在这种情况下，立足于我国的基本国情进行入手分析，各种文化形态越来越多，而且已经广泛的存在于我国的文化土壤中，这样一来也就导致大学生在多种文化的冲击下形成不良的文化意识。虽然这回在一定程度上加大了对大学生养成不良思想意识方面的风险，但是更多的则是新的挑战与考验。目前，我国对意识形态主动权的掌握依然占据主导地位，且始终将马克思主义作为我国社会发展的主要指导思想，坚持我国的特色主义建设道路之路。正是因为如此，让我国在世界舞台上得以闪闪发光，并进一步促进党和国家的长远发展。
3.3马克思主义理论学科建设现状分析与存在的问题
一方面，在经过时间的发展后，人们也开始对马克思主义理论学科建设中存在的相关问题进行了探讨与研究，比如如何提高人才培养的效率、如何确保学科能够得到长远发展等，而且已经取得了喜人的成果，这些成果也为高校中建立马克思主义理论学科提供了更多的指导思想与方向，使该学科在发展与人才培养方面均取得了良好的成果与巨大的突破。在该学科的学术建设方面，共包括众多方面的学者，不仅人才全面，而且队伍的实力也非常强。同时，在科学研究方面，也针对马克思主义的理论与现实问题进行了深入的研究，从而加深了人们对马克思主义的了解，提高其有效性。另外，在人才培养方面，该学科作为一级学科，其通过自身的作用与价值，培养了大量高素质、高能力的教师、博士生、硕士生，并使其能够充分的将自己的作用与价值发挥出来。另一方面，在马克思主义理论学科的建设过程中依然存在比较多的问题，主要就是因为学科的具体研究时间还比较短，且研究方向不够全面，对于很多问题的始末仍然无法全面掌握，不具备超强的学科意识，而且过于理论化，无法结合实际情况开展实践。
4.马克思主义理论学科建设与思政教育之间的联系
首先，马克思主义理论学科的建设可以说是思政教育的理论基础，无论哪一门学科的建设，都离不开理论的实践，而且也需要科学研究成果的支持。所以说，高校的思政教育需要由马克思主义理论学科作为基础与支撑，只有这样才能够为思政教育提供更加明确的方向。其次，马克思主义理论学科建设能够为思政教育提供充足的人力支撑，因为馬克思主义理论学科的建设需要由大量的人才完成，而这部分人才不仅仅是马克思主义理论学科建设的中坚力量，也是开展思政教育的主力军。最后，马克思主义理论学科建设的成果，能够将思政教育的指导理论与实践进行结合，从而进一步提高思政教育的质量与水平。
5.结束语
总而言之，通过马克思主义理论学科的建设，能够增加人们对整个世界的了解与认识，而为了能够使学科得到更好的发展，则应在高校的思政教育中充分的渗透马克思主义理论学科，并理清思路、摆正立场，从而建设更加完善的教学环境，并在马克思主义理论不断落实的情况下，使马克思主义理论学科能够得到更好的建设。
参考文献
[1]龙卫兵.新时代高校思政课教学话语体系构建的基本内容与创新策略[J].北京印刷学院学报，2019，27（S1）：101-104.
[2]武亚珍.高校“课程思政”与思政课程协同育人的难点与对策[J].黎明职业大学学报，2019（04）：3-9.
[3]徐严华.中华优秀传统文化融入高职思政课教学体系的几个问题[J].高教学刊，2019（25）：180-182.