【关键词】 体育教学；快乐教育；优势；应用
　　【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）21—0066—01
　　体育是增强小学生体质、锻炼小学生意志的重要课程，要想使小学生真正实现德智体美劳全面发展，在小学体育教学过程中，教师就需要充分尊重学生的个人意愿，在激发学生学习兴趣的基础上，有效实施快乐教学理念，使学生可以在学习的过程中感受到快乐。
　　一、快乐教学理念的优势
　　一是有助于提高学生参与课堂的积极性。通常情况下，小学生本身就具有好奇心强、好动的特点，而在实施快乐教学理念时教师会更注重学生的感受，以学生为课堂教学主体，教师会结合学生年龄特点，为学生引入他们感兴趣的活动，因此学生学习的兴趣更为浓厚，他们能够更积极地参与到课堂学习中。
　　二是有助于提高体育教学效果。体育教学的主要目标就是增强学生体质，促进学生全面发展。在实施快乐教学理念后，学生能够积极融入课堂。此时，教授不仅能够为学生讲授相关的体育文化知识，同时也能够让学生在参与体育锻炼的过程中得到有效锻炼，因而能够提高体育教学的有效性。
　　二、快乐教学理念在小学体育教学中的实践应用
　　1.改变教学形式，激发学生的学习兴趣
　　以往在开展体育教学过程中，教师通常采用传统教学方式，為学生讲授相关的体育文化知识。虽然这种方式在一定程度上能够丰富小学生的体育知识，但是会导致学生对体育知识不感兴趣的情况发生，故而降低了小学体育教学效果。基于此，在实施快乐教学理念时，笔者建议教师积极改变自身的教学形式，将原有的课内教学转变为课外活动形式，并通过引导学生参与到真正的体育活动中，从而使学生更喜欢学习体育。
　　2.丰富课堂活动项目，提高体育课多彩程度
　　笔者通过对当前小学体育教学现状的分析，发现大部分教师为了保证小学生的安全，在课外体育活动教学中，通常只采用了长跑、短跑的形式。虽然这种形式也能够让学生得到锻炼，但是课堂教学形式相对单一，学生学习兴趣不高，教学效果不好。为此，在实践快乐教学理念时，体育教师可以结合小学生的兴趣爱好，在保证小学生参与体育锻炼时安全基础上，丰富课堂活动项目，可让每一个学生都能够找到自己感兴趣的项目，从而感受到体育课的魅力。
　　例如，小学教师在引导学生进行短跑与长跑的基础上，可以为学生提供接力项目。当然，该项目也可以采用比赛的方式进行，通过将班级中的学生分成几组水平相当的小组，将原有的长跑距离转变为几个等距离的短跑距离，使小组中的每一位学生都能够得到体育锻炼。这样不仅能够激发学生的参与兴趣，同时也可以有效丰富课堂的多彩程度。
　　3.结合学生实际情况，制订个性化教学目标
　　在体育课堂教学过程中，学生的学习兴趣以及学生的学习能力都存在着较大的差异，要想使快乐教学理念可以真正落实到每一位学生的学习过程中，教师不仅需要了解学生的兴趣爱好、学习能力，还需要结合学生的学习情况，为学生制订出个性化的教学目标，促使班级中每一位学生都能够在自身学习兴趣的引导下更积极参与到体育课堂活动中，增强活动的开展效果。
　　例如，当班级中女生更喜欢参与羽毛球活动时，教师可以结合学生的学习兴趣以及学生的体育水平，为该类学生制订出羽毛球学习目标。在开展课堂教学时，教师可以重点为该类学生讲授与羽毛球相关的知识，并在自由活动时间引导其练习课堂所学习的拍打方式。
　　4.完善体育评估体系，有效结合个性考核与体质测试
　　在传统教学理念引导下，小学体育教师主要通过学生体质测试情况评价学生体育课堂学习情况，然而该种方式存在着局限性，无法真正看出每一位学生在学习过程中的动态发展状况。基于此，笔者建议在实践快乐教学理念时，教师不仅需要重视学生在课堂中的学习情况，更需要结合每一位学生的个性化教学目标，对学生进行有效的个性化考核，并将此作为小学体育评估体系中的一项组成部分，使其能够有效与体质测试结合起来，保证小学体育教师在结合上述两项内容为学生进行评估时更加全面。编辑：王金梅