【摘 要】
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目的 探讨如在外科护理学教学中应用角色扮演情境教学法的效果.方法 在外科护理教学中对2013级高职护理专业2个班学生分别进行传统多媒体教学(对照组)与角色扮演情景教学(研
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目的 探讨如在外科护理学教学中应用角色扮演情境教学法的效果.方法 在外科护理教学中对2013级高职护理专业2个班学生分别进行传统多媒体教学(对照组)与角色扮演情景教学(研究组)的对比,分别使用理论考核及学生调查评价表等不同方式对教学效果进行考察.依据学生期末考试及格率对比,结果 显示研究组(82.5%,99/120)高于对照组(75%,84/112),差异有统计学意义(Z=10.089,P<0.01).学生角色扮演情境教学法比传统多媒体教学法更能带动学生的积极性,活跃班上上课的气氛,增加师生之间的互动,激发学生们对学习外科护理学的兴趣,同时可以进一步巩固学生对所学知识的理解,促进学生对知识的探究.结论 在外科护理教学中使用角色扮演情境教学法具有一定的优势,相对于传统多媒体教学法中更有利于同学们的学习.
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