论文部分内容阅读
本文以湖南省大学生创新训练中心实施培训为背景,以大学生科技创新教育培养模式为基础,针对信息类课程设计存在的问题,融合大规模开放在线课程(MOOC)与翻转课堂基本原理,提出课程设计三阶段学习模型及相应培养模式,并结合作者所授课程进行相应课程设计教学实施,其结果与学院组织的其它几种培养模式进行比较,借助历年成绩,利用SPSS数据分析工具探讨这种人才培养模式的优点与不足。