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摘要：主题班会，是指在班主任的指导下，由班干部组织开展的一种有鲜明主题的自我教育活动。主题班会是—种更加高层次的班会形式， 中心更加明确，策划更具目的性。
关键词：班会；主题
班会设计过程：
1、有很强的计划性和科学性。高中三年的班会围绕“高一规范，高二精彩，高三最棒”的教育理念通盘考虑。根据不同年级学生特点确定每一学年班会课重点，并对所在学期的班会有一个总的计划，对开展每一次班会有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。如高中一年级，班主任应看到刚跨入高中大门的新生，那是一群还很幼稚，迷惘的学生，需要班主任从良好习惯、自尊自爱、卫生教育、培养干部等方面入手，让学生顺利进入“高中生”这个角色。所以高一的班会主要围绕“习惯养成”这个主题，学校统一班会“破窗理论和护花原理”“自觉规范言行举止，努力打造健康班级”“完善精神长相，让二班因你更精彩”“争做创优班级—爱自己，爱家人，爱班级”“行百里者半九十——走好高中每一步”“集中注意力，成就好成绩”；高二主要围绕“青春，目标，理想，感恩”，如“我的学生范，我有我的样”“最初的梦想”“高二篮球赛”“把考试当做一面镜子，让超越成为你我目标”“自主学习”；
高三“励志、拼搏、目标、生涯规划”为主题“磨砺坚强意志”“慎始敬终，坚守致胜”“一米远的天堂”“完善学习过程，努力追求最棒”“把高考当成一种事业，把备战高考当成一种创业”“享受高三”等等[1- 2]。
有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。
2、针对性强。现在，很多主题班会流于形式，“雷声大，雨点小”形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强，泛泛而谈，眉毛胡子一把抓。
班会主题的确立具有 “准”“小”“近”、“新”、“实”特点， “准”是指目标要明确，一节班会课要解决什么问题，目的要明确 “小”是指主题小，以小见大，从大处着眼，小处着手。“近”是指主题班会要有针对性，班会的设计贴近学生生活，一是针对不同年龄学生的生理、心理特点；二是活动着眼于解决学生中的实际问题。“新”是指主题班会的构思要有创新，不能陈词滥调，一成不变，要有艺术性、创造性。“实”是指设计务本求实，杜绝假、大、空。只有实实在在的内容才能触动学生的心灵，才能真正解决学生中存在的问题。选题要审时度事，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。
3、准备充分。一次成功的主题班会离不开大量充分的准备， 而实际上， 如果平时计划不周， 准备不足，主题班会往往是仓促上马， 草草了事。我们的班会就像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，最好年级主任统筹安排，班主任们集体备课，确定主题，扑捉教育契机， 讲究前瞻性，防患于未然。
4、形式多样、趣味性强、内容丰富，比如说，有哲理小故事：木匠的房子、狮子和羚羊、暴风雨来临的农场主、土拨鼠的故事；有励志视频：感动中国系列，开讲了系列；还有一些小测试：比如说曾经开过一个班会“你的潜能有多大”中我让学生进行拍手试验，在试验之前我问学生：“你觉得一分钟你能拍多少下？”绝大部分学生没有概念，觉得也就拍七八十下，但通过做试验发现每个人都超出了预期，其中有一个同学改变了拍手方式，在拍过程中一只手不动，竟然拍了三百多下，通过这个试验，我想告诉他们的是人的潜能犹如一座待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事；还有一个“学会沟通”的班会，什么叫有效的沟通：在班会上我让大家画两个图形：一个图形很复杂，但大家不清楚的地方可以问，我给予解释，最后绝大部分同学都能准确的画出图形；另一个图形很简单，我只重复一次，不清楚的地方不可以发问，也不能看别人的，最后能画出来的人却寥寥无几，通过这个试验是想告诉大家有效的沟通是有效的表达了自己的信息，同时得到对方的回应。希望大家以后要多问问题[3- 4]。
这样的班会趣味性强，学生参与度高，而不是单调呆板、千篇一律或者一味灌输、说教式，容易让学生厌烦。高中学生求知欲强。要注意多种变化，激发出学生的活动兴趣，使学生进入轻松、愉快的受教育环境，从而提高班会效果。
5、学校组织的各种活动也是主题班会的一种外延，或者说是班会的另外一种表现形式。尤其是学校的班级文化评比，优秀的文化可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，班级文化是一种无形的教育力量，对高中生素质的养成，人格塑造有直接而重要的影响。下面是我班肖萌同学对我班三年文化的理解：
高一规范，雁阵陪伴。雁阵排成行，友谊结同心。我们二班坚持不让每只大雁落队，让雁阵效应发挥到极致，让二班能量最大化。团结的前提是规范，没有规矩，不成方圆。班级文化激励着每一个二班人心中高悬规矩准则，向着规范进发。
高二精彩，狼群指引。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。高二的我们，以狼群文精神偶像。它们有勇有谋，坚定敏锐，二班人在狼群精神下，在狼族文化氛围中，勇往直前。在最好的年华，用最多的勇气与智慧过好灿烂的每一天。
高三最棒，鷹击长空。“我看见那些日子如何奔驰，挨过了冬季便迎来了春天。”走进高三，我们以鹰为榜样，向着最棒进发。班级文化中雄鹰搏击长天，坚忍蜕变，都给了我们无比强大的精神力量，给予我们走下去的勇气。
但行好事，莫问前程。二班的精神偶像，班级文化不知不均已浸透到每位二班人的心灵中。在强大的精神引领下，二班人定会一任前行，只把流年换锦绣。
主题班会是一门学问，是教育学生和学生自我教育的重要形式，是增强班级凝聚力的有效手段，是构建良好师生关系的桥梁，是实施素质教育的重要途径。一节好的主题班会要精雕细琢的，需要我们用心去准备，虽然它不能起到立竿见影的作用，但雨露滋润禾苗壮，春风化雨万木春，主题班会作用如涓涓细流滋润干枯的心田.随风潜入夜，润物细无声，在方寸之地铺成教育大风景。
参考文献
[1] 无.耕耘·风景·乐章[J].求贤，2012，（7）：23-23.
[2] 鸣冈.耕耘与收获：福建党史工作扫描[J].福建党史月刊，1999（第10期）：41-45.
[3] 李景宏.在方寸之地上耕耘[J].时代，1988（1）：35-38.
[4] 王楷模.耕耘[J].档案工作，1992，（06）：46.
关键词：班会；主题
班会设计过程：
1、有很强的计划性和科学性。高中三年的班会围绕“高一规范，高二精彩，高三最棒”的教育理念通盘考虑。根据不同年级学生特点确定每一学年班会课重点，并对所在学期的班会有一个总的计划，对开展每一次班会有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。如高中一年级，班主任应看到刚跨入高中大门的新生，那是一群还很幼稚，迷惘的学生，需要班主任从良好习惯、自尊自爱、卫生教育、培养干部等方面入手，让学生顺利进入“高中生”这个角色。所以高一的班会主要围绕“习惯养成”这个主题，学校统一班会“破窗理论和护花原理”“自觉规范言行举止，努力打造健康班级”“完善精神长相，让二班因你更精彩”“争做创优班级—爱自己，爱家人，爱班级”“行百里者半九十——走好高中每一步”“集中注意力，成就好成绩”；高二主要围绕“青春，目标，理想，感恩”，如“我的学生范，我有我的样”“最初的梦想”“高二篮球赛”“把考试当做一面镜子，让超越成为你我目标”“自主学习”；
高三“励志、拼搏、目标、生涯规划”为主题“磨砺坚强意志”“慎始敬终，坚守致胜”“一米远的天堂”“完善学习过程，努力追求最棒”“把高考当成一种事业，把备战高考当成一种创业”“享受高三”等等[1- 2]。
有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。
2、针对性强。现在，很多主题班会流于形式，“雷声大，雨点小”形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强，泛泛而谈，眉毛胡子一把抓。
班会主题的确立具有 “准”“小”“近”、“新”、“实”特点， “准”是指目标要明确，一节班会课要解决什么问题，目的要明确 “小”是指主题小，以小见大，从大处着眼，小处着手。“近”是指主题班会要有针对性，班会的设计贴近学生生活，一是针对不同年龄学生的生理、心理特点；二是活动着眼于解决学生中的实际问题。“新”是指主题班会的构思要有创新，不能陈词滥调，一成不变，要有艺术性、创造性。“实”是指设计务本求实，杜绝假、大、空。只有实实在在的内容才能触动学生的心灵，才能真正解决学生中存在的问题。选题要审时度事，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。
3、准备充分。一次成功的主题班会离不开大量充分的准备， 而实际上， 如果平时计划不周， 准备不足，主题班会往往是仓促上马， 草草了事。我们的班会就像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，最好年级主任统筹安排，班主任们集体备课，确定主题，扑捉教育契机， 讲究前瞻性，防患于未然。
4、形式多样、趣味性强、内容丰富，比如说，有哲理小故事：木匠的房子、狮子和羚羊、暴风雨来临的农场主、土拨鼠的故事；有励志视频：感动中国系列，开讲了系列；还有一些小测试：比如说曾经开过一个班会“你的潜能有多大”中我让学生进行拍手试验，在试验之前我问学生：“你觉得一分钟你能拍多少下？”绝大部分学生没有概念，觉得也就拍七八十下，但通过做试验发现每个人都超出了预期，其中有一个同学改变了拍手方式，在拍过程中一只手不动，竟然拍了三百多下，通过这个试验，我想告诉他们的是人的潜能犹如一座待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事；还有一个“学会沟通”的班会，什么叫有效的沟通：在班会上我让大家画两个图形：一个图形很复杂，但大家不清楚的地方可以问，我给予解释，最后绝大部分同学都能准确的画出图形；另一个图形很简单，我只重复一次，不清楚的地方不可以发问，也不能看别人的，最后能画出来的人却寥寥无几，通过这个试验是想告诉大家有效的沟通是有效的表达了自己的信息，同时得到对方的回应。希望大家以后要多问问题[3- 4]。
这样的班会趣味性强，学生参与度高，而不是单调呆板、千篇一律或者一味灌输、说教式，容易让学生厌烦。高中学生求知欲强。要注意多种变化，激发出学生的活动兴趣，使学生进入轻松、愉快的受教育环境，从而提高班会效果。
5、学校组织的各种活动也是主题班会的一种外延，或者说是班会的另外一种表现形式。尤其是学校的班级文化评比，优秀的文化可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，班级文化是一种无形的教育力量，对高中生素质的养成，人格塑造有直接而重要的影响。下面是我班肖萌同学对我班三年文化的理解：
高一规范，雁阵陪伴。雁阵排成行，友谊结同心。我们二班坚持不让每只大雁落队，让雁阵效应发挥到极致，让二班能量最大化。团结的前提是规范，没有规矩，不成方圆。班级文化激励着每一个二班人心中高悬规矩准则，向着规范进发。
高二精彩，狼群指引。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。高二的我们，以狼群文精神偶像。它们有勇有谋，坚定敏锐，二班人在狼群精神下，在狼族文化氛围中，勇往直前。在最好的年华，用最多的勇气与智慧过好灿烂的每一天。
高三最棒，鷹击长空。“我看见那些日子如何奔驰，挨过了冬季便迎来了春天。”走进高三，我们以鹰为榜样，向着最棒进发。班级文化中雄鹰搏击长天，坚忍蜕变，都给了我们无比强大的精神力量，给予我们走下去的勇气。
但行好事，莫问前程。二班的精神偶像，班级文化不知不均已浸透到每位二班人的心灵中。在强大的精神引领下，二班人定会一任前行，只把流年换锦绣。
主题班会是一门学问，是教育学生和学生自我教育的重要形式，是增强班级凝聚力的有效手段，是构建良好师生关系的桥梁，是实施素质教育的重要途径。一节好的主题班会要精雕细琢的，需要我们用心去准备，虽然它不能起到立竿见影的作用，但雨露滋润禾苗壮，春风化雨万木春，主题班会作用如涓涓细流滋润干枯的心田.随风潜入夜，润物细无声，在方寸之地铺成教育大风景。
参考文献
[1] 无.耕耘·风景·乐章[J].求贤，2012，（7）：23-23.
[2] 鸣冈.耕耘与收获：福建党史工作扫描[J].福建党史月刊，1999（第10期）：41-45.
[3] 李景宏.在方寸之地上耕耘[J].时代，1988（1）：35-38.
[4] 王楷模.耕耘[J].档案工作，1992，（06）：46.