论文部分内容阅读
本研究采用多层面Rasch模型探讨了大学英语翻译教学中的师评、自评和互评问题。研究结果表明:师评最为严厉,自评和互评相对宽松;评分标准设计合理,师评、自评与评分标准之间存在一定交互性。研究进而指出,只要评分标准设计科学,并且评分之前为学生提供评分培训,自评和互评就可以有效应用于翻译教学。
翻译教学中的师评、自评和互评研究——基于多层面Rasch模型的方法
【摘 要】
：
本研究采用多层面Rasch模型探讨了大学英语翻译教学中的师评、自评和互评问题。研究结果表明:师评最为严厉,自评和互评相对宽松;评分标准设计合理,师评、自评与评分标准之间
【机 构】
：
复旦大学外国语言文学学院大学英语教学部,
【出 处】
：
外语界
【发表日期】
：
2017年04期
其他文献
近年来,随着欧洲工程认证项目的推进,德国高等教育两级认证体系在世界范围内的影响力不断加大。对德国高等教育认证体系及ASIIN的专业认证进行"MEST"因素分析,可析出德国工程
由于海水的不均匀性,声速随深度变化,声线在传播过程中发生弯曲。声线弯曲和海底海面的反射,导致大部分声线非水平入射到接收声纳;而目前大部分声纳仅注重水平方向的波束形成
因农业活动产生的温室气体,已成为加速全球气候变暖的重要环境因子。利用生物炭作为肥料载体制备生物碳基肥料,是同步实现农作物增产增收和土壤理化性质改良的新型工艺。该文