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【摘 要】在小学语文教学中使用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
【关键词】电子白板 营造氛围 激发情感 寓教于乐
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.196
电子白板作为现代化教学手段之一，在小学课堂教学中具有广泛应用，它弥补了传统教学在意境创设、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足。小学语文教学内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合运用电子白板进行教学。电子白板以它色彩丰富的画面，展示文字蕴含的意思，创设所需要的情境，显示出它得天独厚的优势。课堂上将那有序无声的教材，通过积极引导，学生自觉地观察、发现、思维、探索，就会使其就为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境，以激发学生插上想像的翅膀，积极主动地去思索、去创造热情。
一、电子白板可拉近文本与生活的距离
如果把语文教学目标比作骨骼的话，那么教学内容就是肌肉。教学目标要依附教学内容才能充分显示出其生命力，而合理的教学内容在很大程度上决定着能否实现省时、高效。电子白板能使教材贴近生活，走进生活，进而使学生以熟知的生活经验，拉近学生与文本之间的距离，在理解文本内容的前提下，使学生产生创新的火花。古诗语言简练，但所写内容离学生生活较远，学生理解诗意，那只是生搬硬套。但电子白板的运用却能把古代的事接近到学生的生活，使学生对古诗的理解如水到渠成，喜爱之情更是溢于言表。如学习《渔歌子》时，用电子白板打出一群高飞的白鹭在细风斜雨飞，看到这样的画面学生兴奋了，用生动的语言描绘了这画面，诗情画意了然于胸。这样，不仅培养了学生的语文能力，更培养了学生的创新能力。
二、电子白板可为课堂教学营造深厚氛围
儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽向思维过渡阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩显明的事物感兴趣。电子白板的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动不学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如在教学《丑小鸭》时，对于丑小鸭先苦后甜的经历，学生并不很快领会，特别是低年级学生理解起来更有难度，所以学生还是更喜欢直观形象的图像。因此，用电子白板再现丑小鸭艰难的经历，再加上自己声情并茂的朗读，学生的情感得到激发，情随境生，当丑小鸭被赶出孤独流浪时，有的学生都抽噎起来；但当丑小鸭展翅飞翔时，学生不由自主的欢呼起来。这样，电子白板把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文情境之中，学生学习兴趣浓厚，很自然的进入积极的思维状态。
三、电子白板为激发情感注入催化剂
我们的语文教学中，有些内容离我们的生活实际较远，而且没有故事性，说明性很强，但是我们还是要从这说明性很强的文章中学习语言文字，捕捉语言文字的魅力，激发学生的情感。不要说学生，就是我们教师做到这一点都很难。在教学中，如果我们适时运用电子白板，不但有助于理解文字，更为激发学生情感注入催化剂。如教学《圆明园的毁灭》时，对于圆明园曾经的辉煌，只凭对语言文字的理解是抽象的，那残垣断壁更不能激发学生的自豪感。但是当利用电子白板展示各处建筑，各种古董、明画时，学生的惊叹、惋惜、赞美之声不绝于耳，爱国情感油然而生。特别是通过电子白板展示英法联军火烧圆明园的画面时，学生再读课文，憎恨之情表露无遗，因为电子白板的运用，学生的情感得到了激发。在语文教学过程中，合理运用电子白板图声文并茂的特点，能够让学生入情入境，激发学生的情感，加深学生对文本的理解。
四、电子白板可为学生朗读激发丰富的情感
朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统教学手段指导朗读，情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电子白板以它独有的功能，可使语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感渗透到学生心里去，抽象的语言材料变得具体形象，让学生在真实的感知中理解语言文字，升华情感，陶冶情操。如教学《海底世界》一课时，利用电子白板给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着五彩缤纷的海底世界，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的海底世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈愿望 。再如教学《迷人的张家界》一文时，伴随着优美的旋律，娓娓动听的朗读，屏幕上的山千姿百态、形状各异，真是神奇瑰丽，奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时因势利导，以境引情，引导学生带着对张家界的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被张家界的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。
总之，电子白板进入课堂，使教学环境焕然一新。把课堂时空还给了学生，给学生提供了创新思维的感性材料和空间，唤起了学生的兴趣，激发了学生情感。运用电子白板进行语文教学，有助于化解学生认识学习活动中的难点，深化学生的情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。【本文为平凉市教育科学规划课题（课题立项号：[2018]PLG209）《交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究》成果】
参考文献
[1]李明宇.电子白板在小学语文课堂中的应用.赤峰学院学报，2016（10）.
[2]蒋文华.如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学.学周刊，2017（02）.
[3]张晔.小学语文课堂教学指导范例.文学教育，2018（03）.
[4]范黎明.現代教学媒体在语文课堂中的应用.考试周刊，2018（03）.
【关键词】电子白板 营造氛围 激发情感 寓教于乐
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.196
电子白板作为现代化教学手段之一，在小学课堂教学中具有广泛应用，它弥补了传统教学在意境创设、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足。小学语文教学内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合运用电子白板进行教学。电子白板以它色彩丰富的画面，展示文字蕴含的意思，创设所需要的情境，显示出它得天独厚的优势。课堂上将那有序无声的教材，通过积极引导，学生自觉地观察、发现、思维、探索，就会使其就为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境，以激发学生插上想像的翅膀，积极主动地去思索、去创造热情。
一、电子白板可拉近文本与生活的距离
如果把语文教学目标比作骨骼的话，那么教学内容就是肌肉。教学目标要依附教学内容才能充分显示出其生命力，而合理的教学内容在很大程度上决定着能否实现省时、高效。电子白板能使教材贴近生活，走进生活，进而使学生以熟知的生活经验，拉近学生与文本之间的距离，在理解文本内容的前提下，使学生产生创新的火花。古诗语言简练，但所写内容离学生生活较远，学生理解诗意，那只是生搬硬套。但电子白板的运用却能把古代的事接近到学生的生活，使学生对古诗的理解如水到渠成，喜爱之情更是溢于言表。如学习《渔歌子》时，用电子白板打出一群高飞的白鹭在细风斜雨飞，看到这样的画面学生兴奋了，用生动的语言描绘了这画面，诗情画意了然于胸。这样，不仅培养了学生的语文能力，更培养了学生的创新能力。
二、电子白板可为课堂教学营造深厚氛围
儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽向思维过渡阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩显明的事物感兴趣。电子白板的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动不学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如在教学《丑小鸭》时，对于丑小鸭先苦后甜的经历，学生并不很快领会，特别是低年级学生理解起来更有难度，所以学生还是更喜欢直观形象的图像。因此，用电子白板再现丑小鸭艰难的经历，再加上自己声情并茂的朗读，学生的情感得到激发，情随境生，当丑小鸭被赶出孤独流浪时，有的学生都抽噎起来；但当丑小鸭展翅飞翔时，学生不由自主的欢呼起来。这样，电子白板把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文情境之中，学生学习兴趣浓厚，很自然的进入积极的思维状态。
三、电子白板为激发情感注入催化剂
我们的语文教学中，有些内容离我们的生活实际较远，而且没有故事性，说明性很强，但是我们还是要从这说明性很强的文章中学习语言文字，捕捉语言文字的魅力，激发学生的情感。不要说学生，就是我们教师做到这一点都很难。在教学中，如果我们适时运用电子白板，不但有助于理解文字，更为激发学生情感注入催化剂。如教学《圆明园的毁灭》时，对于圆明园曾经的辉煌，只凭对语言文字的理解是抽象的，那残垣断壁更不能激发学生的自豪感。但是当利用电子白板展示各处建筑，各种古董、明画时，学生的惊叹、惋惜、赞美之声不绝于耳，爱国情感油然而生。特别是通过电子白板展示英法联军火烧圆明园的画面时，学生再读课文，憎恨之情表露无遗，因为电子白板的运用，学生的情感得到了激发。在语文教学过程中，合理运用电子白板图声文并茂的特点，能够让学生入情入境，激发学生的情感，加深学生对文本的理解。
四、电子白板可为学生朗读激发丰富的情感
朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统教学手段指导朗读，情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电子白板以它独有的功能，可使语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感渗透到学生心里去，抽象的语言材料变得具体形象，让学生在真实的感知中理解语言文字，升华情感，陶冶情操。如教学《海底世界》一课时，利用电子白板给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着五彩缤纷的海底世界，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的海底世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈愿望 。再如教学《迷人的张家界》一文时，伴随着优美的旋律，娓娓动听的朗读，屏幕上的山千姿百态、形状各异，真是神奇瑰丽，奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时因势利导，以境引情，引导学生带着对张家界的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被张家界的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。
总之，电子白板进入课堂，使教学环境焕然一新。把课堂时空还给了学生，给学生提供了创新思维的感性材料和空间，唤起了学生的兴趣，激发了学生情感。运用电子白板进行语文教学，有助于化解学生认识学习活动中的难点，深化学生的情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。【本文为平凉市教育科学规划课题（课题立项号：[2018]PLG209）《交互式电子白板在小学课堂教学中的应用研究》成果】
参考文献
[1]李明宇.电子白板在小学语文课堂中的应用.赤峰学院学报，2016（10）.
[2]蒋文华.如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学.学周刊，2017（02）.
[3]张晔.小学语文课堂教学指导范例.文学教育，2018（03）.
[4]范黎明.現代教学媒体在语文课堂中的应用.考试周刊，2018（03）.