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陕西省岐山县杏园逸夫小学722400
【摘要】人常说：“小洞不补，大洞尺五”。小学生思想品德的形成，同样也有个由量变到质变的过程。因此对他们的缺点、弱点和错误，如果没有侦察员明察秋毫的目光，没有医生救死扶伤的精神，没有园丁修剪栽培的辛苦，是休想将他们培养成德智体美劳俱全的人才的。而后进生作为班级的弱势群体，教师理应用爱感化他们，让他们跻身学优生的行列。为此，我针对后进生转化方面结合多年的工作经验浅谈几点见解。
【关键词】爱感化后进生
1.一视同仁，与人为善
根据多年的实践，我发现许多后进生并非什么都后进，而恰恰相反，他们往往具有一些学优生不具有的美德。如：关心集体，热爱劳动，助人为乐，思维敏捷等等。因此我批评他们时坚持实事求是的原则，在充分肯定他们成绩的同时适当指出存在的问题，从不感情用事，以免给他们心灵蒙上一层阴云。譬如有一次，班上一位女生丢了一块橡皮，恰巧一位后进生也有同样一块橡皮。这位女生不仅从这位差生手里夺过橡皮，而且还骂人家是“贼”。许多学生也跟着起哄，气的这个后进生直掉眼泪。我经过调查，确认橡皮不是这个男生拿的，就启发这个女生承认错误。后来这个女生坦白：她丢了橡皮怕回家被家长埋怨，恰巧见那个男生的橡皮像她的，就夺了人家的橡皮想回家充数。通过这件事情这个后进生非常感动，对我更加亲近了。倘若因为鸡毛蒜皮的事不去调查研究就训斥后进生，必然会使他们产生对立情绪，给班级管理带来副作用！
2.望闻问切，赤诚相见
小学生的可塑性很强。他们犯了错误，教师拉一把就可以过去。因此，不论学生犯了多大的错误，我都耐着性子努力用理智克制自己，不发火不撒气不失态，坚持做到动之以情晓之以理导之以行。有一次，一名后进生逃学，我让两名学生去叫来其家长协同学校一起寻找，事后他就吓唬这两位学生，说要叫人打他们，吓得这两位学生不敢来校。我知道后既生气又吃惊，但我尽力的冷静下来，安慰了那两位学生，然后采取了“冷处理”的办法。首先我把这位后进生叫到办公室，侧面询问他最喜欢看什么电视剧。他说：“我最爱看打仗片！”于是我就从这里入手，给他讲影片中战斗英雄的事迹，讲战场上流血牺牲的人物，使他从中受到启发教育，再与家长配合双方教育，使后进生从思想上受到转变，从此再也没有逃过学。通过这件事使我认识到班主任要转化后进生，就应像老中医那样采取“望、闻、问、切”的方法，先弄清病因，然后对症下药方可收到预期的效果。倘若采取暴风骤雨多的方法，把学生狠狠批评一顿，那样痛快倒是痛快，但对学生的进步有百损而无一利。
3.找准“尖子”，重点帮助
后进生很容易“同类”迎合，找出他们中的“尖子”人物，进行重点帮助，可以带动其他差生的转变，在刘家河小学任教时接手的五年级二班是个纪律差的班级。当时有些任课老师就告诉我：“带这个班很累，课堂热闹的像农贸市场。”经过几天的接触，发现有些学生果然身手不凡，逃学、上课故意捣乱、向弱小者敲诈……据班干部反映，这个班的孙伟同学知道他们的底细，为了解真实情况。我先从外围入手，利用放学时间和他们交谈，并有意识的引导到班内的一些问题上。通过交谈，我从中了解到孙伟的确是墙缝柱子——不显身的人物。我便和他谈心，并从学习上帮助他鼓励他，他见我态度诚恳，把实情告诉我。我便具体情况具体对待，先由孙伟引路找回了逃学的同学，再个别教育个别谈心，引导学生遵守课堂纪律，不欺负弱者。经过努力，班级风气有了明显好转，任课老师普遍反映良好，这些后进生也转变很快，乐于助人，热爱班集体，开学第二周就得了纪律优胜红旗。
4.讲究艺术，激发闪光点
转化后进生是一项不容忽视的艰难教育工作，作为班主任在教育方式上一定要讲究艺术。这方面我努力做到以下两点：
4.1化闪光点为契机
前苏联著名学者伊斯马里延科《德育过程原理》一书中指出：倘若对待学生的缺点总不能容忍，总是强调必须克服这些缺点，那么这种教育就会变成对学生的一种折磨。所以，后进生也会有各自的优点，只不过与缺点比起来稍显不足而已。那么教师就应该把这些优点挖出来，这是让差生“天天向上”的第一个台阶。学生袁晓伟成绩差，顽皮，经常不完成作业。有次上体育课，我发现他跳绳很好，我就选他参加“三跳”运动会，结果得了一等奖，于是我让他担任文体兴趣小组的组长，他信心百倍，学习也开始用功，成绩也提高较快，优点也越来越多，逐渐跻身进了学优生的行列。
4.2兴趣激励法
在转化后进生的工作中，培养他们的兴趣是激发他们积极向上的基础。在多年的班主任工作中，我特别注意学生的各种兴趣，尤其是后进生，成立各种兴趣小组，如：卫生小组，板报小组，制作小组，学习小组等等。充分挖掘各种学生潜在的技能，调动他们的积极性，使顽皮的学生经常有事做。如：学生袁晓慧，学习懒惰但口语能力较强，我就在班上成立讲故事小组，她劲头很大。我鼓励她讲好故事写好文章，并努力促成她其他方面的转变，后来她成绩优异，并且当上了班上的学习委员。兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被挖掘培养，学习的激情就会接踵而至。在教学过程中，我让学生互教互学。使中、优学生加深理解，让后进生在理解中得到学习的机会。
教育好学差生是项复杂而艰巨的工作，这就要求我们班主任必须有决心，有耐心，有信心，有恒心。要多给他们一片爱心，多给他们一份情感，那么让后进生转化为学优生就不是一个梦想!
【摘要】人常说：“小洞不补，大洞尺五”。小学生思想品德的形成，同样也有个由量变到质变的过程。因此对他们的缺点、弱点和错误，如果没有侦察员明察秋毫的目光，没有医生救死扶伤的精神，没有园丁修剪栽培的辛苦，是休想将他们培养成德智体美劳俱全的人才的。而后进生作为班级的弱势群体，教师理应用爱感化他们，让他们跻身学优生的行列。为此，我针对后进生转化方面结合多年的工作经验浅谈几点见解。
【关键词】爱感化后进生
1.一视同仁，与人为善
根据多年的实践，我发现许多后进生并非什么都后进，而恰恰相反，他们往往具有一些学优生不具有的美德。如：关心集体，热爱劳动，助人为乐，思维敏捷等等。因此我批评他们时坚持实事求是的原则，在充分肯定他们成绩的同时适当指出存在的问题，从不感情用事，以免给他们心灵蒙上一层阴云。譬如有一次，班上一位女生丢了一块橡皮，恰巧一位后进生也有同样一块橡皮。这位女生不仅从这位差生手里夺过橡皮，而且还骂人家是“贼”。许多学生也跟着起哄，气的这个后进生直掉眼泪。我经过调查，确认橡皮不是这个男生拿的，就启发这个女生承认错误。后来这个女生坦白：她丢了橡皮怕回家被家长埋怨，恰巧见那个男生的橡皮像她的，就夺了人家的橡皮想回家充数。通过这件事情这个后进生非常感动，对我更加亲近了。倘若因为鸡毛蒜皮的事不去调查研究就训斥后进生，必然会使他们产生对立情绪，给班级管理带来副作用！
2.望闻问切，赤诚相见
小学生的可塑性很强。他们犯了错误，教师拉一把就可以过去。因此，不论学生犯了多大的错误，我都耐着性子努力用理智克制自己，不发火不撒气不失态，坚持做到动之以情晓之以理导之以行。有一次，一名后进生逃学，我让两名学生去叫来其家长协同学校一起寻找，事后他就吓唬这两位学生，说要叫人打他们，吓得这两位学生不敢来校。我知道后既生气又吃惊，但我尽力的冷静下来，安慰了那两位学生，然后采取了“冷处理”的办法。首先我把这位后进生叫到办公室，侧面询问他最喜欢看什么电视剧。他说：“我最爱看打仗片！”于是我就从这里入手，给他讲影片中战斗英雄的事迹，讲战场上流血牺牲的人物，使他从中受到启发教育，再与家长配合双方教育，使后进生从思想上受到转变，从此再也没有逃过学。通过这件事使我认识到班主任要转化后进生，就应像老中医那样采取“望、闻、问、切”的方法，先弄清病因，然后对症下药方可收到预期的效果。倘若采取暴风骤雨多的方法，把学生狠狠批评一顿，那样痛快倒是痛快，但对学生的进步有百损而无一利。
3.找准“尖子”，重点帮助
后进生很容易“同类”迎合，找出他们中的“尖子”人物，进行重点帮助，可以带动其他差生的转变，在刘家河小学任教时接手的五年级二班是个纪律差的班级。当时有些任课老师就告诉我：“带这个班很累，课堂热闹的像农贸市场。”经过几天的接触，发现有些学生果然身手不凡，逃学、上课故意捣乱、向弱小者敲诈……据班干部反映，这个班的孙伟同学知道他们的底细，为了解真实情况。我先从外围入手，利用放学时间和他们交谈，并有意识的引导到班内的一些问题上。通过交谈，我从中了解到孙伟的确是墙缝柱子——不显身的人物。我便和他谈心，并从学习上帮助他鼓励他，他见我态度诚恳，把实情告诉我。我便具体情况具体对待，先由孙伟引路找回了逃学的同学，再个别教育个别谈心，引导学生遵守课堂纪律，不欺负弱者。经过努力，班级风气有了明显好转，任课老师普遍反映良好，这些后进生也转变很快，乐于助人，热爱班集体，开学第二周就得了纪律优胜红旗。
4.讲究艺术，激发闪光点
转化后进生是一项不容忽视的艰难教育工作，作为班主任在教育方式上一定要讲究艺术。这方面我努力做到以下两点：
4.1化闪光点为契机
前苏联著名学者伊斯马里延科《德育过程原理》一书中指出：倘若对待学生的缺点总不能容忍，总是强调必须克服这些缺点，那么这种教育就会变成对学生的一种折磨。所以，后进生也会有各自的优点，只不过与缺点比起来稍显不足而已。那么教师就应该把这些优点挖出来，这是让差生“天天向上”的第一个台阶。学生袁晓伟成绩差，顽皮，经常不完成作业。有次上体育课，我发现他跳绳很好，我就选他参加“三跳”运动会，结果得了一等奖，于是我让他担任文体兴趣小组的组长，他信心百倍，学习也开始用功，成绩也提高较快，优点也越来越多，逐渐跻身进了学优生的行列。
4.2兴趣激励法
在转化后进生的工作中，培养他们的兴趣是激发他们积极向上的基础。在多年的班主任工作中，我特别注意学生的各种兴趣，尤其是后进生，成立各种兴趣小组，如：卫生小组，板报小组，制作小组，学习小组等等。充分挖掘各种学生潜在的技能，调动他们的积极性，使顽皮的学生经常有事做。如：学生袁晓慧，学习懒惰但口语能力较强，我就在班上成立讲故事小组，她劲头很大。我鼓励她讲好故事写好文章，并努力促成她其他方面的转变，后来她成绩优异，并且当上了班上的学习委员。兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被挖掘培养，学习的激情就会接踵而至。在教学过程中，我让学生互教互学。使中、优学生加深理解，让后进生在理解中得到学习的机会。
教育好学差生是项复杂而艰巨的工作，这就要求我们班主任必须有决心，有耐心，有信心，有恒心。要多给他们一片爱心，多给他们一份情感，那么让后进生转化为学优生就不是一个梦想!