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上课铃响了，科学老师走進教室，高兴地对同学们说：“这节课，请大家到学校的各个角落去观察身边的动植物，了解它们有什么特点，下节课我们一起来交流。”
同学们欢呼着走出教室，三五成群地来到操场上。几个爱美的女生来到花坛边，观察五颜六色、形状不一的花朵。“一、二、三、四、五……”她们在数花朵有几片花瓣呢。另一队男生则兴趣盎然地观察蚂蚁。瞧！他们手中正拿着放大镜观察蚂蚁的“长相”呢！
同学们都观察得非常认真，下课铃响了也浑然不知，老师直夸我们都是小小“观察家”。
（指导老师：罗理梅）
一群蚂蚁、一条虫、几只蝴蝶、一簇（cù）花……小朋友们通过仔细观察图画，充分发挥想象，用文字丰富了画面内容。在景物描写和人物描写中，运用了一些修饰性的词语，使句子生动、形象，此外，对人物的语言想象得十分合理贴切。
同学们欢呼着走出教室，三五成群地来到操场上。几个爱美的女生来到花坛边，观察五颜六色、形状不一的花朵。“一、二、三、四、五……”她们在数花朵有几片花瓣呢。另一队男生则兴趣盎然地观察蚂蚁。瞧！他们手中正拿着放大镜观察蚂蚁的“长相”呢！
同学们都观察得非常认真，下课铃响了也浑然不知，老师直夸我们都是小小“观察家”。
（指导老师：罗理梅）
一群蚂蚁、一条虫、几只蝴蝶、一簇（cù）花……小朋友们通过仔细观察图画，充分发挥想象，用文字丰富了画面内容。在景物描写和人物描写中，运用了一些修饰性的词语，使句子生动、形象，此外，对人物的语言想象得十分合理贴切。