【摘 要】
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管理课程作为源于西方的“舶来品”,亟待在此方面加强思政教育建设,助力筑牢大学生思想意识形态.研究发现,高校管理类课程教学开展课程思政,存在教学主体思政意识不敷、管理课程相关教材尚未纳入思政内容、管理专业教师思政教学技巧短板等诸多问题,限制管理类课程教学课程思政开展.为此,提出增强高校管理类教师“思政意识”、丰富高校管理类教材“思政内容”、提高高校管理类教师的“思政能力”.
【机 构】
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苏州科技大学商学院 江苏·苏州 215009
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管理课程作为源于西方的“舶来品”,亟待在此方面加强思政教育建设,助力筑牢大学生思想意识形态.研究发现,高校管理类课程教学开展课程思政,存在教学主体思政意识不敷、管理课程相关教材尚未纳入思政内容、管理专业教师思政教学技巧短板等诸多问题,限制管理类课程教学课程思政开展.为此,提出增强高校管理类教师“思政意识”、丰富高校管理类教材“思政内容”、提高高校管理类教师的“思政能力”.
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