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摘要：本文以笔者所在学院天津商务职业学院为例分析并探讨了在高职院校学生中开展职业指导的意义，并通过具体实践摸索出一套有效的做法，并以以案例分析的方式加以说明。
职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人、提供咨询、指导及帮助的过程。广义的职业指导是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为条件，帮助和指导其树立正确的职业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经验和技能。大学生就业指导，一方面要为全面提高学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务；另一方面要帮助和引导学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。[ http://blog.sina.com.cn/s/blog_7dde80ea0100uwmj.html]高职院校是指实施高等职业教育的高等学校，招生对象是普通高中毕业生、中职学生和具有与高中同等学历的人员，基本学制为2-3年。
一、在高职院校中开展职业指导的意义
1、开展职业指导可以帮助高职院校学生增强就业意识
通过开展职业指导首先可以使学生加深对其专业的认识，了解本专业的培养目标，增强学习专业的自觉性。其次，可以使学生了解大学生应具备的各种素质，为将来就业做好充分准备。第三，可以提高学生自我评价能，了解个人兴趣和特长爱好，这也是大学生职业生涯规划的切入点。第四，能够使学生个人工作的动机、适应性以及特长、能力，逐步形成适合本人特点的就业目标。第五，通过开展职业指导培养了大学生就业决策能力，获取信息、利用信息的能力，掌握就业技巧、了解就业政策。[.http://www.doc88.com/p-87612565816.html大学生就业指导的理念和方法陈刚]
2、开展职业指导可以帮助高职院校学生提高就业技能
广义的职业指导是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为条件，帮助和指导其树立正确的职业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经验和技能，不是简单的提供就业信息。大学生职业指导应注重提高学生的就业技能，使学生真正掌握求职的本领。首先，通过课堂授课、职业测试，职业咨询等手段帮助学生了解自己的性格、兴趣等，确定自己的目标行业，从而制定适合自己的职业生涯规划。其次，帮助学生掌握获取就业信息、制作简历等基本的就业技能，提高就业成功率。
3、开展职业指导可以帮助高职院校提高就业率
在目前整体就业形势严峻的情况下，由于社会、学校、学生自身等多方面原因，高职毕业生的就业率和就业质量有所下降。在高职院校内开展职业指导可以帮助学生正确认识自我，合理定位，找准职业目标，提高就业成功率。从而提高高职院校的就业率，使得高职教育实现良性发展。
二、在高职院校中开展职业指导的具体做法
1、加强队伍建设，形成稳定的高素质的职业指导人员队伍
职业指导人员素质的高低是影响职业指导效果的主要因素。目前，高职院校从事职业指导工作的教师几乎都是非专业人员，且有部分教师是兼职从事此项工作，要保证职业指导切实有效的进行，高职院校必须着力打造稳定的专职和兼职结合的职业指导人员队伍，保障职业指导工作高效优质进行。我院职业指导队伍由就业指导中心工作人员、系主管学生工作的书记、辅导员和就业指导课的教师组成（辅导员也担任就业指导课程的教学任务）。近几年，我院在职业指导队伍的建设方面也做了新尝试，比如，有的系部抽调一至两名辅导员固定从事就业指导工作，保证就业指导工作的连续性。学院鼓励从事职业指导工作的教师考取职业指导师资格证书，定期组织相关培训，提高职业指导教师队伍的理论性和专业性，从而提高职业指导工作的效果和质量。[ 论为高职学生开展精细化职业指导的做法探究，邹志纯，侯秋丽，教育论坛]
2、将职业指导工作纳入课程体系，进行系统化指导
大学生就业指导，一方面要为全面提高学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务；另一方面要帮助和引导学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。高职院校学生的职业指导应该是一个过程，不能只强调某一个时段和时期，同时，应该重视职业指导的更深层次的教育和帮助功能，而不仅仅是提供就业信息。
以天津商务职业学院为例，为了促进就业工作的顺利推进，增强学生的就业意识，学院引进了“锦程网网络学堂”，并将锦程网中的在线课程纳入教学体系，成为在校生的必修课。每个学期学生须听完规定的课程，并记录成绩。锦程网还为学生提供了职业兴趣测验、职业价值观测验、人格测验等评价服务，学生利用这些资源充分了解自我、了解职业，形成职业生涯规划书。学院还为毕业年级学生开设《大学生职业发展与就业指导》面授课程，共10课时。主要讲授就业前的心理调适、就业信息的搜集、如何制作简历、面试技巧以及就业政策和法规等内容。通过开设全程化职业指导课程的形式，开展普遍的团体指导和系统指导，可以提高职业指导的效率，促进学院就业工作的持续发展。
3、为学生提供有针对性的个性化服务
笔者作为天津商务职业学院商务外语的辅导员，负责指导的是语言类专业的学生，我系共有商务英语、应用法语、应用德语、应用韩语、应用日语五个专业。我们在做就业指导时要充分针对语言专业学生的特点来进行指导。小李是商务英语专业的一名女生，学习成绩优秀，性格开朗、活泼，英语口语好。从大一年级小李就找过我和我谈过自己的想法和职业规划，在我的指导下，她做了霍兰德职业兴趣测验等，并结合各测验结果自己进行思考，最终做了一份比较切合实际的职业生涯规划书。霍兰德职业兴趣测验结果显示小李是一个“SEA”型人才。即社会型、企业型和艺术型的混合型人才。小李的职业理想是做一名英语培训讲师，通过测试证实小李的职业兴趣和理想职业的匹配的程度很高。她也为此目标设定了自己三年的学习计划。看过小李的职业生涯规划书我鼓励她按照自己的学习计划扎实学习。大二年级小李参加了学校的德国互惠项目，经过一个学期的培训，她初步掌握了德语的日常交流，随后赴德国进行了为期一年的互惠活动。在德国期间，我们通过QQ保持联系，小李经常向我讲述其在国外的生活和学习情况。我也经常鼓励她要充分利用在國外的时间学习充电。同时，我也得知，小李的目标并没有改变，她仍然希望回国做一名英语培训讲师。大三年级的第二学期小李回国，她找到我谈了自己的计划和想法，她希望能够进入一家培训机构做一名英语讲师，认为自己有比较过硬的语言基础和较为流利的口语表达能力，同时也有国外生活的经历。我对小李说，虽然她的语言基础和经历比较适合她的职业目标，但是她毕竟是一名还未走出校门的应届毕业生，没有工作经验和社会经验，初次步入职场，定位太高可能会影响入职。我建议小李首先考虑培训机构的课程销售或者助理讲师这样的职位，进入职场后再考虑下一步的发展。小李经过慎重的思考后接受了我的建议，同时，经过我的介绍，她顺利地进入了本市一家规模较大的英语培训机构做了一名助教。目前小李已经转正，并且公司提供给她到北京总部培训的机会，小李职业发展比较顺利。
通过此案例我们可以看出在职业指导中，职业指导人员应该时刻以学生为本，尊重学生的个性差异，紧密结合学生的实际情况开展个性化的有针对性的职业指导。职业指导要贴近专业，针对不同专业的学生进行指导时要有所区别，要做与学生所学专业匹配的职业指导。
学生从学校走向社会，是人生道路上的一大转折。在这个过程中，他们要完成从学生到职业工作者的角色转变，需要经历社会化和再社会化的过程。职业指导工作在这个过程中起到了重要的作用，帮助学生及时调整自己的心理，尽早进入新的角色状态；尽快适应环境，适应社会；树立信心和责任感，用自己所学知识在实际工作中乐业、敬业，脚踏实地干一番事业。
参考文献：
（1）大学生就业指导的理念和方法陈刚
（2）论为高职学生开展精细化职业指导的做法探究 邹志纯，侯秋丽 教育论坛
（3）创新职业指导—新理念 中国劳动社会保障出版社
（4）大学生职业发展与就业指导 现代教育出版社
职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人、提供咨询、指导及帮助的过程。广义的职业指导是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为条件，帮助和指导其树立正确的职业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经验和技能。大学生就业指导，一方面要为全面提高学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务；另一方面要帮助和引导学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。[ http://blog.sina.com.cn/s/blog_7dde80ea0100uwmj.html]高职院校是指实施高等职业教育的高等学校，招生对象是普通高中毕业生、中职学生和具有与高中同等学历的人员，基本学制为2-3年。
一、在高职院校中开展职业指导的意义
1、开展职业指导可以帮助高职院校学生增强就业意识
通过开展职业指导首先可以使学生加深对其专业的认识，了解本专业的培养目标，增强学习专业的自觉性。其次，可以使学生了解大学生应具备的各种素质，为将来就业做好充分准备。第三，可以提高学生自我评价能，了解个人兴趣和特长爱好，这也是大学生职业生涯规划的切入点。第四，能够使学生个人工作的动机、适应性以及特长、能力，逐步形成适合本人特点的就业目标。第五，通过开展职业指导培养了大学生就业决策能力，获取信息、利用信息的能力，掌握就业技巧、了解就业政策。[.http://www.doc88.com/p-87612565816.html大学生就业指导的理念和方法陈刚]
2、开展职业指导可以帮助高职院校学生提高就业技能
广义的职业指导是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为条件，帮助和指导其树立正确的职业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经验和技能，不是简单的提供就业信息。大学生职业指导应注重提高学生的就业技能，使学生真正掌握求职的本领。首先，通过课堂授课、职业测试，职业咨询等手段帮助学生了解自己的性格、兴趣等，确定自己的目标行业，从而制定适合自己的职业生涯规划。其次，帮助学生掌握获取就业信息、制作简历等基本的就业技能，提高就业成功率。
3、开展职业指导可以帮助高职院校提高就业率
在目前整体就业形势严峻的情况下，由于社会、学校、学生自身等多方面原因，高职毕业生的就业率和就业质量有所下降。在高职院校内开展职业指导可以帮助学生正确认识自我，合理定位，找准职业目标，提高就业成功率。从而提高高职院校的就业率，使得高职教育实现良性发展。
二、在高职院校中开展职业指导的具体做法
1、加强队伍建设，形成稳定的高素质的职业指导人员队伍
职业指导人员素质的高低是影响职业指导效果的主要因素。目前，高职院校从事职业指导工作的教师几乎都是非专业人员，且有部分教师是兼职从事此项工作，要保证职业指导切实有效的进行，高职院校必须着力打造稳定的专职和兼职结合的职业指导人员队伍，保障职业指导工作高效优质进行。我院职业指导队伍由就业指导中心工作人员、系主管学生工作的书记、辅导员和就业指导课的教师组成（辅导员也担任就业指导课程的教学任务）。近几年，我院在职业指导队伍的建设方面也做了新尝试，比如，有的系部抽调一至两名辅导员固定从事就业指导工作，保证就业指导工作的连续性。学院鼓励从事职业指导工作的教师考取职业指导师资格证书，定期组织相关培训，提高职业指导教师队伍的理论性和专业性，从而提高职业指导工作的效果和质量。[ 论为高职学生开展精细化职业指导的做法探究，邹志纯，侯秋丽，教育论坛]
2、将职业指导工作纳入课程体系，进行系统化指导
大学生就业指导，一方面要为全面提高学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务；另一方面要帮助和引导学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。高职院校学生的职业指导应该是一个过程，不能只强调某一个时段和时期，同时，应该重视职业指导的更深层次的教育和帮助功能，而不仅仅是提供就业信息。
以天津商务职业学院为例，为了促进就业工作的顺利推进，增强学生的就业意识，学院引进了“锦程网网络学堂”，并将锦程网中的在线课程纳入教学体系，成为在校生的必修课。每个学期学生须听完规定的课程，并记录成绩。锦程网还为学生提供了职业兴趣测验、职业价值观测验、人格测验等评价服务，学生利用这些资源充分了解自我、了解职业，形成职业生涯规划书。学院还为毕业年级学生开设《大学生职业发展与就业指导》面授课程，共10课时。主要讲授就业前的心理调适、就业信息的搜集、如何制作简历、面试技巧以及就业政策和法规等内容。通过开设全程化职业指导课程的形式，开展普遍的团体指导和系统指导，可以提高职业指导的效率，促进学院就业工作的持续发展。
3、为学生提供有针对性的个性化服务
笔者作为天津商务职业学院商务外语的辅导员，负责指导的是语言类专业的学生，我系共有商务英语、应用法语、应用德语、应用韩语、应用日语五个专业。我们在做就业指导时要充分针对语言专业学生的特点来进行指导。小李是商务英语专业的一名女生，学习成绩优秀，性格开朗、活泼，英语口语好。从大一年级小李就找过我和我谈过自己的想法和职业规划，在我的指导下，她做了霍兰德职业兴趣测验等，并结合各测验结果自己进行思考，最终做了一份比较切合实际的职业生涯规划书。霍兰德职业兴趣测验结果显示小李是一个“SEA”型人才。即社会型、企业型和艺术型的混合型人才。小李的职业理想是做一名英语培训讲师，通过测试证实小李的职业兴趣和理想职业的匹配的程度很高。她也为此目标设定了自己三年的学习计划。看过小李的职业生涯规划书我鼓励她按照自己的学习计划扎实学习。大二年级小李参加了学校的德国互惠项目，经过一个学期的培训，她初步掌握了德语的日常交流，随后赴德国进行了为期一年的互惠活动。在德国期间，我们通过QQ保持联系，小李经常向我讲述其在国外的生活和学习情况。我也经常鼓励她要充分利用在國外的时间学习充电。同时，我也得知，小李的目标并没有改变，她仍然希望回国做一名英语培训讲师。大三年级的第二学期小李回国，她找到我谈了自己的计划和想法，她希望能够进入一家培训机构做一名英语讲师，认为自己有比较过硬的语言基础和较为流利的口语表达能力，同时也有国外生活的经历。我对小李说，虽然她的语言基础和经历比较适合她的职业目标，但是她毕竟是一名还未走出校门的应届毕业生，没有工作经验和社会经验，初次步入职场，定位太高可能会影响入职。我建议小李首先考虑培训机构的课程销售或者助理讲师这样的职位，进入职场后再考虑下一步的发展。小李经过慎重的思考后接受了我的建议，同时，经过我的介绍，她顺利地进入了本市一家规模较大的英语培训机构做了一名助教。目前小李已经转正，并且公司提供给她到北京总部培训的机会，小李职业发展比较顺利。
通过此案例我们可以看出在职业指导中，职业指导人员应该时刻以学生为本，尊重学生的个性差异，紧密结合学生的实际情况开展个性化的有针对性的职业指导。职业指导要贴近专业，针对不同专业的学生进行指导时要有所区别，要做与学生所学专业匹配的职业指导。
学生从学校走向社会，是人生道路上的一大转折。在这个过程中，他们要完成从学生到职业工作者的角色转变，需要经历社会化和再社会化的过程。职业指导工作在这个过程中起到了重要的作用，帮助学生及时调整自己的心理，尽早进入新的角色状态；尽快适应环境，适应社会；树立信心和责任感，用自己所学知识在实际工作中乐业、敬业，脚踏实地干一番事业。
参考文献：
（1）大学生就业指导的理念和方法陈刚
（2）论为高职学生开展精细化职业指导的做法探究 邹志纯，侯秋丽 教育论坛
（3）创新职业指导—新理念 中国劳动社会保障出版社
（4）大学生职业发展与就业指导 现代教育出版社