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研究者开发并实施了面向幼儿的STEM项目,通过前后测及对幼儿作品的综合分析发现,STEM融合教学对幼儿科学知识点的学习和记忆有积极的影响,过程性知识和工程设计步骤在STEM融合教学中对幼儿记忆科学概念和综合运用知识技能解决问题有较大帮助。
STEM融合教学在学前教育中的探索和实践——以幼儿园大班项目“植物有器官吗”为例
【摘 要】
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研究者开发并实施了面向幼儿的STEM项目,通过前后测及对幼儿作品的综合分析发现,STEM融合教学对幼儿科学知识点的学习和记忆有积极的影响,过程性知识和工程设计步骤在STEM融
【机 构】
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华南师范大学物理与电信工程学院,华南师范大学国际交流合作处
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于学习进阶的小学STEM课程分层整合模式研究”(项目编号:18YJA880096)
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