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“启唇”--浅淡初中英语口语教学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年43期
其他文献
【摘要】本文作者针对之前小学英语作业形式单一，机械无趣，效率低的问题，展开实践研究，旨在探索能调动学生主动性，能让作业成为学生艺术实践的乐园，探求能达到巩固知识，促进教学，激发兴趣的有效作业形式。 【关键词】作业形式有效激趣 《新课程标准》指出英语课程要最大程度激发学生英语学习的兴趣，要在激发兴趣的方法与途径上不断探索。从事英语教以来，面对大班额，短时间、高效率的教学质量要求，我们不仅要充分发
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听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。随着英语新教材的启用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。但是，笔者认为，目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平，笔者想就此略述己见。 一、 听力理解障碍 1 、 语言基础知识的障碍 听力是听和理解的总和。听力理解的过
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【摘要】笔者在一所三星级高中任教英语学科多年，在教学过程中不断结合所学知识与教学实际情况寻找合乎本校及同类别学生的教学法，以达到因地制宜地目的。 预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。笔者结合自身实践所得经验针对新课程
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词汇是学好语言的基础，是英语教学中的重点，词汇在整个英语学习过程中都非常重要。英国的应用语言学家威尔金指出：“Without vocabulary nothing can be conveyed”.由此可见，词汇在语言中占据极其重要的地位。词汇能力是听、说、读、写、译五项能力的根本保证，因此，如何有效地进行词汇教学，是我们每个教师应该认真思考的一个问题，本文将谈谈笔者在这方面的思考和所做的尝试。
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自20 世纪90 年代以来，随着社会主义市场经济体制改革目标的确立和第四次全国高等教育工作会议的召开，我国高等教育步入一个快速发展阶段。在“共建、调整、合作、合并”方针的
【摘要】随着教育的改革，新课程标准在这种背景下应运而生。新课程标准中要求教师要对课堂教学起到相应的作用，也就是主导作用。教师如何使得学生对于英语这门学科产生浓厚的兴趣爱好呢，教师一定要做一名课堂教学中的促进者，组织者，以及指导者，同时要充分地挖掘学生内在的潜力。教学中，应该发挥学生的学习主体作用，老师起到引导和指导的作用，让学生对于英语产生一定的兴趣。 【关键词】新课程标准主导作用课堂教学 一
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【摘要】由于中等职业学校英语教学对象多为义务教育阶段中经常被忽视和家庭教育缺失的弱势群体，他们英语学习上的的共同点：学习目标不够明确，学习兴趣不高，学习方法不当，学习习惯不良，自控能力差，学习的认知能力水平较低，学习焦虑现象比较普遍等。让相同的英语教学，在中职学校遇到了新的挑战。鉴于以上问题，提出了某些解决办法，希望通过这些方法，改变现目前中职学生学习英语的现状，让英语学习快乐而简单，真正融入到我
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一.培养的重要性 作为交流的工具，语言反映了一个社会的文化，脱离了文化，语言的学习只能是纸上谈兵。由于各个国家的历史，环境和价值观不同，所以文化必然存在一定的差异。了解这些差异是学习中要具备的。 二.培养的目标 高中英语课程不仅需要让学生掌握一定的知识和技巧，而且要让学生能够从跨文化交际的角度使用语言，发展沟通能力。高中英语教学大纲指出“：语言有丰富的文化内涵。”“接触和了解英语国家的文化有
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【摘要】商务日语方向课程一直以来是把日语和商务知识结合在一起的综合课程，旨在培养既熟练掌握日语又具备商务知识的高素质复合型日语人才。中国已经成为日本最大的贸易伙伴，市场对商务日语人才的需求亦不断增加。然而通过对企业的走访及毕业生调研得知，我院毕业生实际工作中所存在的主要问题是：语言能力过关，而商务专业知识相对匮乏，难以达到企业实践需要。故此，思考本专业所坚持的“用日语学”是否是一条合适的路径。结合
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