在素质教育过程中，发展幼儿的语言能力是幼儿教学中的重要任务。在幼儿语言教学中，教师要结合教学要求，从幼儿的语言能力和兴趣出发设计多样化的教学方式，激发幼儿进行语言学习的兴趣，让他们在趣味性的语言教学活动中想说、爱说，通过主动交流提高语言技能。在语言教学过程中，教师还要借助阅读活动，增加幼儿的语言输入，让他们能够掌握丰富的语言知识，提高他们的语言表达能力，促进幼儿语言教学的高效进行。
　　 一、引入多媒体，激发语言学习兴趣
　　 在幼儿语言教学中，运用多媒体开展教学，可以充分运用多媒体中丰富的素材来引导幼儿，有效提高他们的学习兴趣。在运用多媒体教学时，教师要根据幼儿的认知能力和兴趣精心选择语言教学内容，使他们在直观情境下进行主动学习和积极的语言练习，在不断的发言中提高语言表达能力，促进语言教学的高效进行。
　　 例如，教师利用多媒体给幼儿展示出一幅春天的风景图片，让幼儿把图画中的内容描述出来。在描述过程中，有的幼儿说图中有美丽的花朵，有的幼儿说图中有飞来飞去的蝴蝶和蜜蜂，还有的幼儿说图中有绿色的草坪和向小伞一样的蘑菇。对于能大胆发言的幼儿，教师要奖励给他们一个小贴画，并表扬这些幼儿，激发他们发言的积极性。
　　 二、创设生活情境，引导幼儿主动练习
　　 在素质教育下的幼儿语言教学中，让幼儿学习语言的目的是让他们学会运用掌握的语言。创设生活情境开展语言教学，让幼儿在熟悉的情境中扮演自己熟悉的人物，体会人物的语言特点，在对话交流中掌握这些语言。
　　 例如，在语言教学中，教师可以创设生活情境，让幼儿进行角色扮演，扮演家庭生活中的人物，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，扮演生活中的其他人物，如营业员、警察、清洁工、保安、司机等。在扮演过程中，幼儿可以充分发挥想象力，自主设计语言交流情节，根据自己在生活中观察到的各种人物角色的语言进行交流。通过角色扮演活动，幼儿得到了语言锻炼的机会，通过与同伴的交流提高了语言表达能力。
　　 三、设计趣味游戏，提高语言表达能力
　　 游戏活动是每个幼儿都喜欢的，把游戏活动与幼儿语言教学结合起来，一方面可以提高幼儿的参与积极性，让他们主动投入到游戏活动中，在活动中进行语言学习;另一方面，利用游戏进行语言学习，寓教于乐，能够让幼儿在学习中体会到乐趣，提高他们的学习主动性，在学习过程中提高语言能力。
　　 例如，教师可以设计“你说我猜”的游戏活动，给幼儿准备一些小动物的图片，让其中一个幼儿看图片内容，然后用语言描述这种动物的特点，另一个幼儿来猜这种动物。在游戏过程中，为了让每个幼儿都得到语言锻炼，教师可以让他们轮流描述图片上的动物。有趣的游戏活动，能够有效激发幼儿说的欲望，让他们在快乐的学习过程中发展语言能力。
　　 四、设计阅读活动，掌握丰富的语言知识
　　 在进行幼儿语言教学时，教师可以结合阅读活动进行，给幼儿提供丰富有趣的绘本，激发他们的阅读兴趣，让他们阅读图文结合的绘本，增加他们的词汇量，让他们了解更多的知識。在完成阅读活动后，教师要让幼儿复述绘本的故事，让他们在说故事的过程中把这些语言知识进行内化，使他们掌握丰富的语言。
　　 例如，在让幼儿读图书《老虎拔牙》之后，教师可以让幼儿复述故事内容。在复述过程中，教师可以利用问题来引导幼儿，如：老虎的牙是怎么坏的？谁给老虎拔的牙？在问题引导下，幼儿能够把故事完整地复述出来，增加语言积累，让语言知识更加丰富，有助于提高语言能力。
　　 总之，在幼儿语言教学中，教师要从幼儿的兴趣出发，设计多种方式的语言学习，让幼儿在主动参与中进行语言学习，从而丰富语言知识，能根据情境熟练运用掌握的语言，提高语言表达能力。在教学活动中，教师要善于总结教学活动中的问题，从发展幼儿的语言兴趣优化教学内容，给幼儿提供良好的语言环境和语言学习内容，让他们在快乐氛围中学习和练习，实现高效的幼儿语言教学。