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梦想
【出 处】
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【发表日期】
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2008年1S期
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【摘 要】高中起始年级学生仍然处于多变的心理发展过程，他们享受活跃课堂带给他们的快乐和启迪，如果教师还一味地凸显教条式听、说、读、写教学模式，学生容易对英语学习产生厌烦情绪，甚至抵触英语学习。教师应致力于构建活跃、轻松的课堂教学模式，培养学生英语学习兴趣。 【关键词】英语教学;起始年级;活跃课堂;学习兴趣 课堂教学是英语教学的重要环节，是教学诸资源和教学因素的综合体现，活跃的课堂能有效提高英
【摘 要】高中英语阅读理解的训练可以有效增加学生的单词存储量，丰富语言形式，拓宽学生的思维，提高学生的理解判断能力，是学生学习英语的关键所在，如果学生的阅读理解做的较好，那么他的英语水平一定也不差。本文对高中英语学生阅读理解能力的培养进行了分析探讨，并提出了有关培养策略。 【关键词】高中学生;英语阅读理解能力;提升策略 长期在传统英语教学模式影响下，所有的教学活动都是跟随教师而进行的。学生总
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【摘 要】学生学习策略指导是英语教学的重点，是学生丰富认知思维情感的重要途径。注重学生自我调控策略指导，突出自我计划、协作探知与总结反思，利于学生在深化理解交流中获得丰富知识，促进其知识技能不断内化生成。 【关键词】高中英语;调控;自我;对话;反思 切实发挥学生的学习主动性与创造力，多给学生自我调整和深入探知机会，定能利于其在真正自我学习中积累方法与经验。围绕自我调控策略指导，多给学生足够的
【摘 要】小组合作学习是基于小组合作的一种结构化、系统化的学习策略，它以小组为基本单位，在英语课堂教学中，以共同学习目标为导向，引导学生以合作和互助的方式共同完成任务，从而达成目标，促进学生共同进步的学习方式。本文结合笔者教学实际，探讨了小组合作学习在高中英语教学中的应用。 【关键词】高中英语;小组合作;应用 在高中英语教学中应用小组合作学习，不仅可较好地促进学生英语表达能力、理解能力的提升