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通过对大一学生口语学习策略有效性的问卷调查，排除了策略问题是制约英语专业大一学生口语水平提高的首要因素．阐述了学生的语言心理和性格心理等某些微妙的情感因素对口语输出的重要影响以及平等意识对口语操作的调控作用，并在此基础上倡导实行开放型任务教学体系。
英语专业大一英语口语教学研究
【摘 要】
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通过对大一学生口语学习策略有效性的问卷调查，排除了策略问题是制约英语专业大一学生口语水平提高的首要因素．阐述了学生的语言心理和性格心理等某些微妙的情感因素对口语输出
【机 构】
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河南师范大学外国语学院
【出 处】
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河南师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2006年2期
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