古往今来，“天才出自勤奮”似乎是一条颠扑不破的真理，但是如果没有浓厚的兴趣作为后盾，学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才。
　　著名物理学家扬振宁说：“成功的真正秘诀在于兴趣。”兴趣是学生自觉性和积极性的核心——兴趣出智慧，兴趣出力量，兴趣出勇敢，兴趣出耐心。兴趣是最好的老师。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。”那么，如何在美术教学中激发学生的学习兴趣呢？
　　
　　一、激发学生的学习兴趣要采取适当的教学方法
　　
　　我们的教育对象是处在儿童期的小学生，教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。除了注意自身的外表之外，更应该注意表情要丰富、语言要亲切、声调要有高低变化，有时我还会唱几句。如讲《春天在哪里》一课时，我边出示有关春天的图片，边和同学们一起唱着“春天在哪里……”，让学生充分感受热烈、活泼的特点。又如讲《有趣的运动和游戏》一课时，我打破常规，让学生走出课堂，在操场上做起他们喜爱的各种运动和游戏。全体学生极其兴奋、纷纷表演，极大地调动了学习与探究的积极性。再如讲《邮票的设计》一课时，我采用多媒体教学，制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界、丰富知识，并对自己的创作有新的启发。同时，还能使学生了解到邮票的历史背景等，提高了学生学习的兴趣。
　　
　　二、用发展的眼光看待学生，会给他们的童年留下美好的回忆
　　
　　在辅导学生过程中，不能用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”、“像不像”来作为衡量的标准，否则学生就会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。作为教师，千万不要吝啬说一句表扬的话，如：“你画的画儿真棒！”“你这个地方画得好极了。”“你的色彩真漂亮！”或伸伸大拇指说：“你比老师画得还好！”……学生们会因此得到鼓励，更会为每一个学生留下成功的机会和希望，对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。
　　可见，在美术教学中，注意鼓励教学方法的运用，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。