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勤读和多想是培养学生思维习惯的基本途径,"透过现象看本质"和"直观形象趣味"是策划学生思维活动的类型目标,设计阅读提纲、巧妙引入设计、引导自主探究、主导集体合作是进行思维能力培养的组织环节。
对七年级学生历史思维能力培养的思考
【摘 要】
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勤读和多想是培养学生思维习惯的基本途径,"透过现象看本质"和"直观形象趣味"是策划学生思维活动的类型目标,设计阅读提纲、巧妙引入设计、引导自主探究、主导集体合作是进行
【机 构】
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广东省惠州市博罗县石湾镇恒丰学校,
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2015年04期
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