【摘 要】
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目的：打破传统正畸课堂教学的时空限制，发挥学生的主观能动性，加深学生对正畸理论知识的理解，将虚拟仿真诊疗实验结合到口腔正畸学的教学中，并探讨其教学效果。方法：引入真实病例开发突面型虚拟仿真诊疗实验，构建口腔正畸学的虚拟仿真实验教学平台，选取温州医科大学2017级口腔医学专业的学生为研究对象，1班学生为实验组，结合虚拟仿真诊疗实验，2班学生为对照组，未结合虚拟仿真诊疗实验。从应用效果反馈和学生知识能
【机 构】
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温州医科大学口腔医学院·附属口腔医院正畸2科
【基金项目】
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温州医科大学高等教育教学改革与课堂教学改革项目（JG2020109）；
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目的：打破传统正畸课堂教学的时空限制，发挥学生的主观能动性，加深学生对正畸理论知识的理解，将虚拟仿真诊疗实验结合到口腔正畸学的教学中，并探讨其教学效果。方法：引入真实病例开发突面型虚拟仿真诊疗实验，构建口腔正畸学的虚拟仿真实验教学平台，选取温州医科大学2017级口腔医学专业的学生为研究对象，1班学生为实验组，结合虚拟仿真诊疗实验，2班学生为对照组，未结合虚拟仿真诊疗实验。从应用效果反馈和学生知识能力评估教学效果。结果：虚拟仿真诊疗实验在口腔正畸学的教学中应用后，实验组学生期终考试成绩（88.87±4.58）分，高于对照组的（85.46±4.37）分，差异有统计学意义（P=0.002），教学反馈显示实验组对虚拟仿真诊疗实验的认可度较高，自觉对知识的理解更加透彻，开始建立正确的正畸设计思路。结论：将虚拟仿真诊疗实验结合到口腔正畸学的教学中使教学过程更加直观形象，能加深学生对正畸理论知识的理解，提高学生的临床诊疗思维及操作能力，通过网络反馈平台和网络作业评价使教师及时掌握学生的学习水平及存在的问题，更好地答疑解疑，切实提高口腔正畸学教学水平。
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