【摘 要】
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<正>从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐步养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力。下面谈谈从引导观察入手培养低年级学生数学学
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<正>从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐步养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力。下面谈谈从引导观察入手培养低年级学生数学学习中自主审题能力的方法。一、从观察到理解低年级学生的观察特点是:观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行。从学生的观察特点来看,低年级学生观察到的内容并不是他真正理解的东西,要让学生理解
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