【摘 要】
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作为一名小学音乐教师,我认为小学音乐是艺术教育的一门重要学科,但是由于长期受“跟唱式”教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统
【机 构】
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榆林市第八小学 陕西榆林 719000
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作为一名小学音乐教师,我认为小学音乐是艺术教育的一门重要学科,但是由于长期受“跟唱式”教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕老师的指挥棒运转,其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验.这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高的层次发展.改革课堂教学结构,构建一种具有时代气息,让学生经历音乐实践过程,满足表演欲望,使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视.
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