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【摘要】 ：聋儿由于听力受损，缺少与同伴的交往，缺少参与社会生活，获得社会经验的机会，因而造成部分聋儿胆小、怕事、孤僻、独霸的个性，并缺乏必要的社会素质.
角色游戏是聋儿喜爱的游戏，它能弥补聋儿在社会中的上述缺憾。聋儿通过扮演角色，模仿和想象，创造性地接近现实社会，适应现实社会。在游戏中，聋儿可按自己的意愿确定游戏的内容，选择游戏的角色，制定游戏的规则。实践证明，角色游戏对聋儿社会活动素质的提高起着重要的作用。
【关键词】 ：角色游戏 培养 个性品质 群体意识 自我意识
【中图分类号】G762
聋儿由于听力受损，缺少与同伴的交往，缺少参与社会生活，获得社会经验的机会，因而造成部分聋儿胆小、怕事、孤僻、独霸的个性，并缺乏必要的社会素质.
角色游戏是聋儿喜爱的游戏，它能弥补聋儿在社会中的上述缺憾。聋儿通过扮演角色，模仿和想象，创造性地接近现实社会，适应现实社会。在游戏中，聋儿可按自己的意愿确定游戏的内容，选择游戏的角色，制定游戏的规则。实践证明，角色游戏对聋儿社会活动素质的提高起着重要的作用。
一、 角色游戏可以培养聋儿良好的个性品质
聋儿虽然胆小、孤僻，但他们渴望与同伴交往，渴望摆脱孤独。我们经常看到孩子一个人玩积木、玩汽车，无聊的很，当其他小朋友加入后，玩具立即充满“活力”— 积木变成货物，汽车满载着货物来到用积木达成的货场里来来往往，热闹非凡，类似的例子屡见不鲜。尽管父母竭尽所能为孩子创造优越的条件，但聋儿需要做一个独立的人，需要育人交往，想要进入社会的强烈愿望则是任何一个“无微不至”、“全心全意”的妈妈用任何手段都不能满足的。所以我们说，吸引聋儿的除了可依赖的老师、可摆弄的玩具外更重要的是让孩子获得进入社会，成为完整的人、独立的人的机会。
例如：聋儿在角色游戏中可以充当商场的“经理”，也可以扮演工厂的“工人”、医院里的“医生”等等。他们可以在游戏中无拘无束地反映自己心目中的社会，他们讲礼貌、爱劳动，自觉地遵守游戏规则。当“服务员”时热情周到、彬彬有礼；当“顾客”时细心挑选、谈吐文雅；当“医生”时对病人耐心询问、体贴入微；当“病人”时心情迫切地听着“医生”的指导和建议。在角色游戏中聋儿不仅模仿成人的动作和语言，还会从内心体验或模仿成人的情绪、感情和思想，通过游戏的反复开展、角色的轮换交换，使聋儿养成关心他人、尊敬长辈、文明礼貌、遵守纪律的良好品质如：“公共汽车”上的售货员知道提醒乘客为“老爷爷”让座；玩“娃娃家”时，知道为下班回来的爸爸倒茶等等。
由于角色游戏对聋儿所产生的巨大吸引力、聋儿的持久性、自觉性得到培养和巩固。聋儿在模仿各种角色的最优品格的同时，道德情感、道德意志也得到发展，并养成良好的行为习惯。
二、 角色游戏可以培养聋儿的群体意识
聋儿需要与人交往，需要融入群体之中。实践证明，角色游戏对于增强聋儿的群体意识，帮助聋儿认识自己是集体中的一员，自己在集体中的地位，即培养聋儿正确的人际关系、团结协作的精神和平等待人以及谦让的品质都有着重要的作用
1、 角色游戏可以培养聋儿的团结协作精神
协作精神是来源于协作的活动。在角色游戏中聋儿要协调角色间的关系以保持双方的协调一致，就必须学会互相协作、团结友爱。如：在“食品加工厂”中“工人”必须认真工作使食品合格，才能出厂被“送货人”接受，而“送货人”也需要“各车间”的通力协作才能及时把货送到。而在“照相馆”活动中也正是大家的协作“开票、照相、洗相、取相”的一条龙服务才能顺利完成的。这种协作与他人关系的能力对聋儿的成长至关重要。
2、 角色游戏能培养聋儿树立正确的人际关系
角色游戏是浓缩的小社会，但在孩子的心目中它却是个很大的世界，他们在这里反映着社会，再现着社会。在角色游戏中聋儿知道了买票，按顺序看病，得到别人帮助时应该道谢，对别人的劳动成果要珍惜，要学会尊重别人以及遵守各行各业的基本规则及规范，这些良好的人际关系在游戏中已成为约定俗成的规则，一旦违反就要受到谴责。孩子们从这些“公约”中学会了与各种人相处，学会正确处理人际关系、交往的正确态度。形成遵守社会公德的良好习惯。
3、角色游戏可以培养聋儿谦让的品质
角色游戏最大的特点就是让聋儿自由地选择“角色”，随着角色游戏的逐渐深入和游戏主题的逐渐增多，孩子们在自由选择的时候往往容易出现抢角色的现象，这就需要部分孩子做出让步放弃原来的选择。这时经过老师的正确引导和适时地评议，聋儿可以逐步地为满足他人的愿望而改变自己的选择，最终让孩子不仅学会克制自己，更重要的是学会了理解和满足同班的需要，也让聋儿体验到了谦让带给自己的友谊，从而使其也在其他活动中学会主动谦让。
三、角色游戏有利于培养聋儿的自我意识
聋儿由于听力缺陷，在日常生活中，饮食起居往往由父母包办，他们的依赖性强、独立性差、自我意识弱，离开了成人的帮助，聋儿就很难生存。在角色游戏中聋儿失去了依赖的对象，周围只有和自己“同病相怜”的小伙伴，于是他们自我表现、自我教育、自我完善，努力使自己的角色担任的更好些，才能给别人一个好印象，他就必须独立的处理一些事务，解决许多难题，这样就为聋儿成长为一个合格的社会成员提供了良好的心理素质
在角色游戏中聋儿要参与游戏，要表达自己的思想，要与人交往，都离不开语言。多次的语言锻炼丰富了聋儿的词汇，提高了聋儿的语言表达能力。通过角色游戏聋儿开始确立自己的独立人格，开始由自然人向社会人转变，自我参与意识逐渐增强。
综上所述，角色游戏对聋儿社会活动素质的提高会产生巨大的影响，它在聋儿由自然人向社会人转变过程中起着重要的作用。当然，要充分发挥角色游戏的教育功能还要依靠教师对聋儿的悉心指导，并及时消除游戏中的消极因素和不健康因素，使聋儿的社会素质得到充分的提高。
角色游戏是聋儿喜爱的游戏，它能弥补聋儿在社会中的上述缺憾。聋儿通过扮演角色，模仿和想象，创造性地接近现实社会，适应现实社会。在游戏中，聋儿可按自己的意愿确定游戏的内容，选择游戏的角色，制定游戏的规则。实践证明，角色游戏对聋儿社会活动素质的提高起着重要的作用。
【关键词】 ：角色游戏 培养 个性品质 群体意识 自我意识
【中图分类号】G762
聋儿由于听力受损，缺少与同伴的交往，缺少参与社会生活，获得社会经验的机会，因而造成部分聋儿胆小、怕事、孤僻、独霸的个性，并缺乏必要的社会素质.
角色游戏是聋儿喜爱的游戏，它能弥补聋儿在社会中的上述缺憾。聋儿通过扮演角色，模仿和想象，创造性地接近现实社会，适应现实社会。在游戏中，聋儿可按自己的意愿确定游戏的内容，选择游戏的角色，制定游戏的规则。实践证明，角色游戏对聋儿社会活动素质的提高起着重要的作用。
一、 角色游戏可以培养聋儿良好的个性品质
聋儿虽然胆小、孤僻，但他们渴望与同伴交往，渴望摆脱孤独。我们经常看到孩子一个人玩积木、玩汽车，无聊的很，当其他小朋友加入后，玩具立即充满“活力”— 积木变成货物，汽车满载着货物来到用积木达成的货场里来来往往，热闹非凡，类似的例子屡见不鲜。尽管父母竭尽所能为孩子创造优越的条件，但聋儿需要做一个独立的人，需要育人交往，想要进入社会的强烈愿望则是任何一个“无微不至”、“全心全意”的妈妈用任何手段都不能满足的。所以我们说，吸引聋儿的除了可依赖的老师、可摆弄的玩具外更重要的是让孩子获得进入社会，成为完整的人、独立的人的机会。
例如：聋儿在角色游戏中可以充当商场的“经理”，也可以扮演工厂的“工人”、医院里的“医生”等等。他们可以在游戏中无拘无束地反映自己心目中的社会，他们讲礼貌、爱劳动，自觉地遵守游戏规则。当“服务员”时热情周到、彬彬有礼；当“顾客”时细心挑选、谈吐文雅；当“医生”时对病人耐心询问、体贴入微；当“病人”时心情迫切地听着“医生”的指导和建议。在角色游戏中聋儿不仅模仿成人的动作和语言，还会从内心体验或模仿成人的情绪、感情和思想，通过游戏的反复开展、角色的轮换交换，使聋儿养成关心他人、尊敬长辈、文明礼貌、遵守纪律的良好品质如：“公共汽车”上的售货员知道提醒乘客为“老爷爷”让座；玩“娃娃家”时，知道为下班回来的爸爸倒茶等等。
由于角色游戏对聋儿所产生的巨大吸引力、聋儿的持久性、自觉性得到培养和巩固。聋儿在模仿各种角色的最优品格的同时，道德情感、道德意志也得到发展，并养成良好的行为习惯。
二、 角色游戏可以培养聋儿的群体意识
聋儿需要与人交往，需要融入群体之中。实践证明，角色游戏对于增强聋儿的群体意识，帮助聋儿认识自己是集体中的一员，自己在集体中的地位，即培养聋儿正确的人际关系、团结协作的精神和平等待人以及谦让的品质都有着重要的作用
1、 角色游戏可以培养聋儿的团结协作精神
协作精神是来源于协作的活动。在角色游戏中聋儿要协调角色间的关系以保持双方的协调一致，就必须学会互相协作、团结友爱。如：在“食品加工厂”中“工人”必须认真工作使食品合格，才能出厂被“送货人”接受，而“送货人”也需要“各车间”的通力协作才能及时把货送到。而在“照相馆”活动中也正是大家的协作“开票、照相、洗相、取相”的一条龙服务才能顺利完成的。这种协作与他人关系的能力对聋儿的成长至关重要。
2、 角色游戏能培养聋儿树立正确的人际关系
角色游戏是浓缩的小社会，但在孩子的心目中它却是个很大的世界，他们在这里反映着社会，再现着社会。在角色游戏中聋儿知道了买票，按顺序看病，得到别人帮助时应该道谢，对别人的劳动成果要珍惜，要学会尊重别人以及遵守各行各业的基本规则及规范，这些良好的人际关系在游戏中已成为约定俗成的规则，一旦违反就要受到谴责。孩子们从这些“公约”中学会了与各种人相处，学会正确处理人际关系、交往的正确态度。形成遵守社会公德的良好习惯。
3、角色游戏可以培养聋儿谦让的品质
角色游戏最大的特点就是让聋儿自由地选择“角色”，随着角色游戏的逐渐深入和游戏主题的逐渐增多，孩子们在自由选择的时候往往容易出现抢角色的现象，这就需要部分孩子做出让步放弃原来的选择。这时经过老师的正确引导和适时地评议，聋儿可以逐步地为满足他人的愿望而改变自己的选择，最终让孩子不仅学会克制自己，更重要的是学会了理解和满足同班的需要，也让聋儿体验到了谦让带给自己的友谊，从而使其也在其他活动中学会主动谦让。
三、角色游戏有利于培养聋儿的自我意识
聋儿由于听力缺陷，在日常生活中，饮食起居往往由父母包办，他们的依赖性强、独立性差、自我意识弱，离开了成人的帮助，聋儿就很难生存。在角色游戏中聋儿失去了依赖的对象，周围只有和自己“同病相怜”的小伙伴，于是他们自我表现、自我教育、自我完善，努力使自己的角色担任的更好些，才能给别人一个好印象，他就必须独立的处理一些事务，解决许多难题，这样就为聋儿成长为一个合格的社会成员提供了良好的心理素质
在角色游戏中聋儿要参与游戏，要表达自己的思想，要与人交往，都离不开语言。多次的语言锻炼丰富了聋儿的词汇，提高了聋儿的语言表达能力。通过角色游戏聋儿开始确立自己的独立人格，开始由自然人向社会人转变，自我参与意识逐渐增强。
综上所述，角色游戏对聋儿社会活动素质的提高会产生巨大的影响，它在聋儿由自然人向社会人转变过程中起着重要的作用。当然，要充分发挥角色游戏的教育功能还要依靠教师对聋儿的悉心指导，并及时消除游戏中的消极因素和不健康因素，使聋儿的社会素质得到充分的提高。