【摘 要】
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随着大学教学改革的推进,翻转课堂作为一种使学生变被动学习为主动学习的教学模式,能够使学生更多地参与课堂学习,对知识的理解更深入,应用能力也能得更好的提升。笔者在对《
【基金项目】
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重庆市教育科学规划办规划课题“基于双课堂循环教学理念的重庆高校翻转课堂实施模式研究”（项目编号：2016-GX-154）
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随着大学教学改革的推进,翻转课堂作为一种使学生变被动学习为主动学习的教学模式,能够使学生更多地参与课堂学习,对知识的理解更深入,应用能力也能得更好的提升。笔者在对《消费心理学》课程进行翻转课堂教学实践时,对教学内容进行了精心选择和组织,构建了基于双课堂循环教学理念的翻转课堂实施模式,取得了较好的教学效果。基于此,笔者对相关经验进行了归纳,以期能为高校进行翻转课堂教学提供参考。
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