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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 时代在发展，高科技应用于教学研究越来越广，旧的体育教学方法已经跟不上时代发展的步伐，新时期的体育教师需根据时代的特点，结合多方面知识，创新出适合新时期体育教学的方法，以适应新时期体育教学的需要。本文从当前体育教学方法的研究现状出发，搜集整理各方面文献，对传统与当代体育教学方法进行比较，综合分析，浅析探索学校体育教学方法新途径。
关键词 新时期 体育 教学方法
一、体育教学方法的概念
体育教学方法是在体育教学过程中体育教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，运用的方式与手段的总称。它包括学生的学法、教师的教法以及教与学的方法。
体育教学方法是构成体育教育活动的重要因素之一，是构成教学质量的关键所在，在教学活动中具有不可忽视的地位。在确定了体育教学目标，具备了相应的教学内容和教学对象之后，怎样选择和运用体育教学方法就成为体育教育系统中一个十分重要的问题[1]。
好的体育教学方法能充分发挥学生的主体性以及体育教师的主导作用，使学生能全身心投入到体育课堂知识的学习和运动技能的掌握中去，并且积极性，趣味性很高，身心达到良性循环，能够很好的促进教学目标的实现和教学目的的达成。
二、体育教学方法研究创新现状
当今学者对学校体育教学方法的研究主要在体育教学方法的概念、特点、原则、问题、系统结构及发展趋势等方面[2]。随着社会经济的发展，学术界必须从学校体育的角度出发，加大对体育教学方法的研究，使其适应于新时期体育课程教学。
三、如何创新学校体育教学方法
（一）对传统和当代的体育教学方法进行比较
传统的体育教学方法多是针对技能或知识的传输培养，普遍存在教学方式固化，课堂缺乏活力，教学内容单一，被动接收知识或技能等缺点，极度损害学生学习积极性。当代的体育教学方法已经在原有的基础上结合现实情况做出了一些改变，但成效不大。必须对传统和当代的体育教学方法进行比较，结合新时期出现的各种新变化，运用出现的新科技，对体育教学方法做出合理改善。
可见素质教育想要有成效，必须在改革传统体育教学方法的基础上，创新和推广学校体育教学新方法。
（二）遵循体育教学的规律进行创新
1.注重体育教学的本质
体育教学方法为体育教学目的与任务服务，连接学生和教师，体现师生之间的密切联系。教师通过运用合理的体育教学方法，提高学生积极性，使学生充分投入到体育课堂，获得体育知识，掌握体育技能，发展身心。
2.理论与实践相结合
在体育教学方法理论方面，体育教学具有结合身体活动和思维活动的显著特征，因此改革体育教学方法应建立在充分的理论基础之上。在应用教学论、方法论等学科知识的基础上吸收别的适用于研究体育教学方法的先进理论。
在体育教学方法实践方面，需建立与新的体育教学方法相配套的师资队伍，用丰富的实践经验去检验新的体育教学方法的使用性，使理论与实践相互检验，理论在实践中检验提高，指导实践发展。
3.根据教材内容、学生特点、学校条件，具体问题具体分析
在体育教学过程中，要注意教材的内容是否适合本地区，是否适合学生身心发展水平，是否适合学校应有的体育器械和场地条件。要综合地域条件、教材内容、学生的身心发展水平、个性差异以及学校现有条件，选择合适或者创新适合本学校、本阶段学生的体育教学方法。
（三）注重现代化体育教学手段与方法的开发
现代科学技术的发展，出现了投影、幻灯、录像、录音、电视、电影、语言演示室、电脑等现代教学手段，并被广泛推广使用，更新了传统的教学手段，推动教学方法进行革命。特别是现代化教学手段的视听设备日益微型化、智能化、自动化、综合化并且应用范围日趋广泛，现代化体育教学手段的应用，可以在更节约教学时间的前提下保证教学质量，提高教学效果。
（四）关注一线体育教师的教学经验
体育教学的实践工作者是处在教学一线的广大的体育教师，他们直接运用着体育教学方法，同时还会对教学方式方法进行改进，推动着体育教学实践的发展。但是由于所处地位的限制，他们需要每天进行辛勤授课，不可能投入更多的时间和精力专门研究体育教学方法，特别是一些试验性、长期性的研究；很多老师有着充足的实践经验，但缺乏把实践经验提炼成理论的科学方法储备。
所以在研究体育教学方法时要及时参考一线体育教师的教学经验，甚至有必要专门组建有长期体育教学经验的教师队伍进行教学理论研究，只有经过实践后的经验才能上升为理论，从而实践与理论相结合，切实推进体育教学的发展。
四、结论
综上所述，现代社会对人才的需求更客观地要求教育注意培养学生的主体素质。改革学校体育教学方法，必须从当今体育教学实践出发，结合当今教育发展新趋势，进行全面、深入研究和探讨新的理论，并在教学实践中不断地创造和完善，从而促进健康发展学校体育教学改革，解放和合理发展学生的主体性，推动我国教育的现代化进程。
学校体育教学的成绩在很大程度上取决于体育教师是否选择适当的体育教学方法，因此体育教学工作者要根据各种因素以及教学目标，处理好体育教学方法改革中面临的继承与创新的矛盾，保留适合现代体育教学的教学方法，根据新时期实践创新出新的体育教学方法，将体育教学改革的理论成果真正应用于体育教学实践，使学生的身心得到全面的发展，进而实现素质教育的目标。
参考文献：
[1] 邓志红.现代体育教学方法应用浅析[J].昆明大学学报.2003（1）：66-68.
[2] 曹科枢.试析新时期如何创新学校体育教学方法[J].湖北体育科技.2011.30（4）.
摘 要 时代在发展，高科技应用于教学研究越来越广，旧的体育教学方法已经跟不上时代发展的步伐，新时期的体育教师需根据时代的特点，结合多方面知识，创新出适合新时期体育教学的方法，以适应新时期体育教学的需要。本文从当前体育教学方法的研究现状出发，搜集整理各方面文献，对传统与当代体育教学方法进行比较，综合分析，浅析探索学校体育教学方法新途径。
关键词 新时期 体育 教学方法
一、体育教学方法的概念
体育教学方法是在体育教学过程中体育教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，运用的方式与手段的总称。它包括学生的学法、教师的教法以及教与学的方法。
体育教学方法是构成体育教育活动的重要因素之一，是构成教学质量的关键所在，在教学活动中具有不可忽视的地位。在确定了体育教学目标，具备了相应的教学内容和教学对象之后，怎样选择和运用体育教学方法就成为体育教育系统中一个十分重要的问题[1]。
好的体育教学方法能充分发挥学生的主体性以及体育教师的主导作用，使学生能全身心投入到体育课堂知识的学习和运动技能的掌握中去，并且积极性，趣味性很高，身心达到良性循环，能够很好的促进教学目标的实现和教学目的的达成。
二、体育教学方法研究创新现状
当今学者对学校体育教学方法的研究主要在体育教学方法的概念、特点、原则、问题、系统结构及发展趋势等方面[2]。随着社会经济的发展，学术界必须从学校体育的角度出发，加大对体育教学方法的研究，使其适应于新时期体育课程教学。
三、如何创新学校体育教学方法
（一）对传统和当代的体育教学方法进行比较
传统的体育教学方法多是针对技能或知识的传输培养，普遍存在教学方式固化，课堂缺乏活力，教学内容单一，被动接收知识或技能等缺点，极度损害学生学习积极性。当代的体育教学方法已经在原有的基础上结合现实情况做出了一些改变，但成效不大。必须对传统和当代的体育教学方法进行比较，结合新时期出现的各种新变化，运用出现的新科技，对体育教学方法做出合理改善。
可见素质教育想要有成效，必须在改革传统体育教学方法的基础上，创新和推广学校体育教学新方法。
（二）遵循体育教学的规律进行创新
1.注重体育教学的本质
体育教学方法为体育教学目的与任务服务，连接学生和教师，体现师生之间的密切联系。教师通过运用合理的体育教学方法，提高学生积极性，使学生充分投入到体育课堂，获得体育知识，掌握体育技能，发展身心。
2.理论与实践相结合
在体育教学方法理论方面，体育教学具有结合身体活动和思维活动的显著特征，因此改革体育教学方法应建立在充分的理论基础之上。在应用教学论、方法论等学科知识的基础上吸收别的适用于研究体育教学方法的先进理论。
在体育教学方法实践方面，需建立与新的体育教学方法相配套的师资队伍，用丰富的实践经验去检验新的体育教学方法的使用性，使理论与实践相互检验，理论在实践中检验提高，指导实践发展。
3.根据教材内容、学生特点、学校条件，具体问题具体分析
在体育教学过程中，要注意教材的内容是否适合本地区，是否适合学生身心发展水平，是否适合学校应有的体育器械和场地条件。要综合地域条件、教材内容、学生的身心发展水平、个性差异以及学校现有条件，选择合适或者创新适合本学校、本阶段学生的体育教学方法。
（三）注重现代化体育教学手段与方法的开发
现代科学技术的发展，出现了投影、幻灯、录像、录音、电视、电影、语言演示室、电脑等现代教学手段，并被广泛推广使用，更新了传统的教学手段，推动教学方法进行革命。特别是现代化教学手段的视听设备日益微型化、智能化、自动化、综合化并且应用范围日趋广泛，现代化体育教学手段的应用，可以在更节约教学时间的前提下保证教学质量，提高教学效果。
（四）关注一线体育教师的教学经验
体育教学的实践工作者是处在教学一线的广大的体育教师，他们直接运用着体育教学方法，同时还会对教学方式方法进行改进，推动着体育教学实践的发展。但是由于所处地位的限制，他们需要每天进行辛勤授课，不可能投入更多的时间和精力专门研究体育教学方法，特别是一些试验性、长期性的研究；很多老师有着充足的实践经验，但缺乏把实践经验提炼成理论的科学方法储备。
所以在研究体育教学方法时要及时参考一线体育教师的教学经验，甚至有必要专门组建有长期体育教学经验的教师队伍进行教学理论研究，只有经过实践后的经验才能上升为理论，从而实践与理论相结合，切实推进体育教学的发展。
四、结论
综上所述，现代社会对人才的需求更客观地要求教育注意培养学生的主体素质。改革学校体育教学方法，必须从当今体育教学实践出发，结合当今教育发展新趋势，进行全面、深入研究和探讨新的理论，并在教学实践中不断地创造和完善，从而促进健康发展学校体育教学改革，解放和合理发展学生的主体性，推动我国教育的现代化进程。
学校体育教学的成绩在很大程度上取决于体育教师是否选择适当的体育教学方法，因此体育教学工作者要根据各种因素以及教学目标，处理好体育教学方法改革中面临的继承与创新的矛盾，保留适合现代体育教学的教学方法，根据新时期实践创新出新的体育教学方法，将体育教学改革的理论成果真正应用于体育教学实践，使学生的身心得到全面的发展，进而实现素质教育的目标。
参考文献：
[1] 邓志红.现代体育教学方法应用浅析[J].昆明大学学报.2003（1）：66-68.
[2] 曹科枢.试析新时期如何创新学校体育教学方法[J].湖北体育科技.2011.30（4）.