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【摘要】作有素养的教师，发挥自身人格力量，引导启发学生，欣赏关爱他们，激励他们。
【关键词】健康的价值观、高尚的道德情操、人格力量、关心、赏识
教师的人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识；老师的爱与尊重照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中。我们怎样做教师，怎样做好教师？
一、教师要发挥人格力量的引导作用。
1、实施素质教育，从根本上说，就是要使每一个受教育者得到全面发展，这种发展包括精神方面的、道德方面的、创造方面的，以及体魄方面的。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”所谓“己不正焉能正人”。惟有“己正”，学生才能敬其师，信其道。可以这么说，教师的人格力量是素质教育的重要保证。
2、教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。在我看来，这种人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。
没有人能将自己没有的东西献给别人，要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表、垂范师德的基础。在孩子们眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，对每一种现象的态度，都通过不同的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对他们的世界观将产生深远影响。因此，通过老师“润物细无声”的浇灌与培育，让我们的新一代确立起正确的世界观、人生观和价值观，才能使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感。
3、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。只有在品德高尚的人身上，我们才能看到理性发挥出伟大而高尚的作用。自古以来，以身作则、为人师表、严谨治学被作为教师个人品德的典范。我们今天要做一名好教师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅表现为“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，在当今时代这种品质还应转化到积极参与教育改革探索的自觉行动中去，不为任何困难所动摇。
二、从学识方面来看，教师应该是走在时代前列的人。
1、自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广博深厚的文化科学基础知识；扎实系统精深的专业知识；全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对课程有精深的认识，还应有广博知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。作为今天的老师，这一点尤为重要。新世纪已经来临，对于那些拥有新知识的人来说，新时代意味着一个充满机遇和挑战的世界。
2、教师健康而丰富的审美意识和审美情趣也是学识深广的体现，这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。
三、教师要用爱心去开启学生心灵的窗户，关心他们，赏识他们。
如果说教师的人格力量是一种无穷的力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话。我至今想起仍深为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心特别要表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强自信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济，有疾病的，他去看望。他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生重新振作起来。要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情熔化他们心灵上久积而成的“尖冰”，打开他们心灵的大门。当他们取得了一点点成绩后，要面带微笑欣赏他们，激励他们有更大的成绩。
学生素质提高了，教师才能与时俱进，教学水平才会提高。
【关键词】健康的价值观、高尚的道德情操、人格力量、关心、赏识
教师的人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识；老师的爱与尊重照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中。我们怎样做教师，怎样做好教师？
一、教师要发挥人格力量的引导作用。
1、实施素质教育，从根本上说，就是要使每一个受教育者得到全面发展，这种发展包括精神方面的、道德方面的、创造方面的，以及体魄方面的。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”所谓“己不正焉能正人”。惟有“己正”，学生才能敬其师，信其道。可以这么说，教师的人格力量是素质教育的重要保证。
2、教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。在我看来，这种人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。
没有人能将自己没有的东西献给别人，要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表、垂范师德的基础。在孩子们眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，对每一种现象的态度，都通过不同的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对他们的世界观将产生深远影响。因此，通过老师“润物细无声”的浇灌与培育，让我们的新一代确立起正确的世界观、人生观和价值观，才能使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感。
3、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。只有在品德高尚的人身上，我们才能看到理性发挥出伟大而高尚的作用。自古以来，以身作则、为人师表、严谨治学被作为教师个人品德的典范。我们今天要做一名好教师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅表现为“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，在当今时代这种品质还应转化到积极参与教育改革探索的自觉行动中去，不为任何困难所动摇。
二、从学识方面来看，教师应该是走在时代前列的人。
1、自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广博深厚的文化科学基础知识；扎实系统精深的专业知识；全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对课程有精深的认识，还应有广博知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。作为今天的老师，这一点尤为重要。新世纪已经来临，对于那些拥有新知识的人来说，新时代意味着一个充满机遇和挑战的世界。
2、教师健康而丰富的审美意识和审美情趣也是学识深广的体现，这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。
三、教师要用爱心去开启学生心灵的窗户，关心他们，赏识他们。
如果说教师的人格力量是一种无穷的力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话。我至今想起仍深为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心特别要表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强自信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济，有疾病的，他去看望。他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生重新振作起来。要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情熔化他们心灵上久积而成的“尖冰”，打开他们心灵的大门。当他们取得了一点点成绩后，要面带微笑欣赏他们，激励他们有更大的成绩。
学生素质提高了，教师才能与时俱进，教学水平才会提高。