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摘要：运用人物关系图，而是语文教学中提升学生读写效率的一种有效的手段，在阅读教学中灵活运用人物关系图，有效地帮助学生理解主题和深刻理解课文内涵。同时也可以间接地提升小学生的写作能力，使读和写都得到有效地提升。本文基于这一观点，从多个方面阐述如何借人物关系图，提升读写效率。
关键词：人物关系图;读写效率;小学语文
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
人物关系图是通过阅读提取文章中的人物，并且了解人物之间的各种关系，将课文中较为抽象和复杂的人物关系变成直观化的图表，使学生理解起来更加简单，同时课文的归纳和总结也更加有层次和清晰，帮助理解文章的主题和结构。
一、利用关系图，加深学生的阅读理解
高段语文阅读教学，对于学生的信息提取能力也有了一定的要求。在课文中可以准确地提取到各种重要和需要的信息，是语文阅读学习过程中基础的能力，也是学生开展高效阅读学习中的必备技能。在阅读的过程中，为了确保学生可以准确地理解课文内容，可以帮助学生根据提取到的信息去绘制一个人物关系图，对课文中的人物关系就有了初步认识，在接下来的学习中进一步重点学习和分析主要人物。同时，学生也可以根据自身绘制的人物图再一次地回到课文中来，对于人物的关系进行进一步的思考，使学生阅读理解也得到进一步的认识。在提高学生的阅读能力的同时，也在提升了学生的写作能力。
比如在教学五年级《红楼春梦》这一课时，这一课的内容是摘选自名著《红楼梦》，其中涉及到的人物有几百个，虽然这一课只是其中的一段，但是出场人物也有七个，人物资源丰富，并且人物之间的关系也非常丰富并且有趣，要想深刻的理解这篇课文就需要对课文中的各种人物的关系有大概的了解，才可以真正的读懂文章，如图1所示。所以在课堂上，当学生读完课文之后，教师让学生根据自身的了解來绘制相关的人物关系图。当学生人物关系图绘制完成以后，再带着学生回到课文中，深入挖掘文章的各类关系。课文中的主要人物就是宝玉，其次是黛玉、宝钗等人，最后的是袭人等丫环。在课文中因为宝玉和袭人是主仆关系，袭人对于宝玉是十分了解的，当宝玉要的风筝都没有的时候，袭人叫人给宝玉拿来了一个美人风筝，袭人知道宝玉一直以来都喜爱美人，一定会喜欢。但是黛玉和宝钗等人和宝玉相处的时候，因为从小一起长大的原因，看宝玉风筝放不上去，还可以笑话宝玉，可见他们的关系比较亲密。基于这样的人物关系的分析，可以很好地分析宝玉在课文中的各种行为，了解人物性格特点，有利于加深学生对于课文中内容的理解。
二、利用关系图，引导学生发现文章主题
在阅读文章中，要想深刻的理解深层的含义，就需要学生准确地掌握文章的主题，把握正确的思考和理解的方向。但是由于小学五年级的学生虽然有了一定学习能力，但还是较为有限，无法及时地找出课文的主旨。教师可以在利用文章中的人物关系图，最快地引导学生发现文章的主题。因为学生在阅读课文的时候，需要对文章的各类信息进行归纳、总结，然后整合文本中的资料，对课文中的主题作出准确的说明，深刻的领悟到其中的思想内涵，使学生更好地开展高效阅读。学生阅读能力的提升，提高读写学习效率。
比如在教学《草船借箭》这一课时，学生准确地掌握课文中的主题，对于课文的阅读学习是有所成效的。所以语文教师需要先引导学生去绘制课文的人物关系图，根据关系图我们可知在课文中所有的人物大致可以分为三个阵营。周瑜、诸葛亮和曹操，如图2所示。周瑜和诸葛亮本来是代表吴国和蜀国来共同对付曹操的，但是由于周瑜的嫉妒，故意为难诸葛亮。而诸葛亮之所以可以成功的借箭主要是来自于两个方面，第一是诸葛亮对于曹操性格的了解。另一方面，诸葛亮深知为了使吴蜀联盟稳固，需要让周瑜对自己心服口服，所以才答应三天造好十万支箭，只是为了稳固联盟，更好的对抗曹操。在教学中，语文教师可利用人物关系图，引导学生对课文进行深层次的分析，使其理解课文的主题，让阅读学习效率得到有效地提升。
三、利用关系图，分析文章的结构
在小学语文的阅读教学中，很多的文章的主题也与文章的结构有着密切的联系，需要在完成文章结构的基础上才能发现文章的主题。教学中，教师可以利用关系图为学生呈现较为直观的人物关系，让学生借助人物关系图去梳理文章的结构，从而进一步地完成凸显文章主题的目的，使其对文章的任务有更加准确地把握，帮助学生更加深刻的理解课文内容。另外借助关系图进行阅读训练，也是提升学生的鉴别和欣赏能力的有效途径，让小学生可以基于文章的中一些基础性的文本内容而开展深层次的阅读学习，是一个不断加深层次的阅读理解的训练，使读和写效率得到双重的提升。
结束语
在小学语文的阅读教学中，其人物关系图的应用具有十分重要的作用，可以使学生在阅读学习的过程中借助关系图，对课文的内容进行深度的理解和深层次的思考，同时借助人物关系图，可以更好地培养学生的阅读理解的学习能力，使其有明显的学习成效。
参考文献
[1]李笋.小学语文读写结合教学模式的构建[J].中国教育学刊，2020，S1：50-51.
[2]周信东.借人物关系图，提升读写效率[J].语文知识，2017，22：77-79.
关键词：人物关系图;读写效率;小学语文
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
人物关系图是通过阅读提取文章中的人物，并且了解人物之间的各种关系，将课文中较为抽象和复杂的人物关系变成直观化的图表，使学生理解起来更加简单，同时课文的归纳和总结也更加有层次和清晰，帮助理解文章的主题和结构。
一、利用关系图，加深学生的阅读理解
高段语文阅读教学，对于学生的信息提取能力也有了一定的要求。在课文中可以准确地提取到各种重要和需要的信息，是语文阅读学习过程中基础的能力，也是学生开展高效阅读学习中的必备技能。在阅读的过程中，为了确保学生可以准确地理解课文内容，可以帮助学生根据提取到的信息去绘制一个人物关系图，对课文中的人物关系就有了初步认识，在接下来的学习中进一步重点学习和分析主要人物。同时，学生也可以根据自身绘制的人物图再一次地回到课文中来，对于人物的关系进行进一步的思考，使学生阅读理解也得到进一步的认识。在提高学生的阅读能力的同时，也在提升了学生的写作能力。
比如在教学五年级《红楼春梦》这一课时，这一课的内容是摘选自名著《红楼梦》，其中涉及到的人物有几百个，虽然这一课只是其中的一段，但是出场人物也有七个，人物资源丰富，并且人物之间的关系也非常丰富并且有趣，要想深刻的理解这篇课文就需要对课文中的各种人物的关系有大概的了解，才可以真正的读懂文章，如图1所示。所以在课堂上，当学生读完课文之后，教师让学生根据自身的了解來绘制相关的人物关系图。当学生人物关系图绘制完成以后，再带着学生回到课文中，深入挖掘文章的各类关系。课文中的主要人物就是宝玉，其次是黛玉、宝钗等人，最后的是袭人等丫环。在课文中因为宝玉和袭人是主仆关系，袭人对于宝玉是十分了解的，当宝玉要的风筝都没有的时候，袭人叫人给宝玉拿来了一个美人风筝，袭人知道宝玉一直以来都喜爱美人，一定会喜欢。但是黛玉和宝钗等人和宝玉相处的时候，因为从小一起长大的原因，看宝玉风筝放不上去，还可以笑话宝玉，可见他们的关系比较亲密。基于这样的人物关系的分析，可以很好地分析宝玉在课文中的各种行为，了解人物性格特点，有利于加深学生对于课文中内容的理解。
二、利用关系图，引导学生发现文章主题
在阅读文章中，要想深刻的理解深层的含义，就需要学生准确地掌握文章的主题，把握正确的思考和理解的方向。但是由于小学五年级的学生虽然有了一定学习能力，但还是较为有限，无法及时地找出课文的主旨。教师可以在利用文章中的人物关系图，最快地引导学生发现文章的主题。因为学生在阅读课文的时候，需要对文章的各类信息进行归纳、总结，然后整合文本中的资料，对课文中的主题作出准确的说明，深刻的领悟到其中的思想内涵，使学生更好地开展高效阅读。学生阅读能力的提升，提高读写学习效率。
比如在教学《草船借箭》这一课时，学生准确地掌握课文中的主题，对于课文的阅读学习是有所成效的。所以语文教师需要先引导学生去绘制课文的人物关系图，根据关系图我们可知在课文中所有的人物大致可以分为三个阵营。周瑜、诸葛亮和曹操，如图2所示。周瑜和诸葛亮本来是代表吴国和蜀国来共同对付曹操的，但是由于周瑜的嫉妒，故意为难诸葛亮。而诸葛亮之所以可以成功的借箭主要是来自于两个方面，第一是诸葛亮对于曹操性格的了解。另一方面，诸葛亮深知为了使吴蜀联盟稳固，需要让周瑜对自己心服口服，所以才答应三天造好十万支箭，只是为了稳固联盟，更好的对抗曹操。在教学中，语文教师可利用人物关系图，引导学生对课文进行深层次的分析，使其理解课文的主题，让阅读学习效率得到有效地提升。
三、利用关系图，分析文章的结构
在小学语文的阅读教学中，很多的文章的主题也与文章的结构有着密切的联系，需要在完成文章结构的基础上才能发现文章的主题。教学中，教师可以利用关系图为学生呈现较为直观的人物关系，让学生借助人物关系图去梳理文章的结构，从而进一步地完成凸显文章主题的目的，使其对文章的任务有更加准确地把握，帮助学生更加深刻的理解课文内容。另外借助关系图进行阅读训练，也是提升学生的鉴别和欣赏能力的有效途径，让小学生可以基于文章的中一些基础性的文本内容而开展深层次的阅读学习，是一个不断加深层次的阅读理解的训练，使读和写效率得到双重的提升。
结束语
在小学语文的阅读教学中，其人物关系图的应用具有十分重要的作用，可以使学生在阅读学习的过程中借助关系图，对课文的内容进行深度的理解和深层次的思考，同时借助人物关系图，可以更好地培养学生的阅读理解的学习能力，使其有明显的学习成效。
参考文献
[1]李笋.小学语文读写结合教学模式的构建[J].中国教育学刊，2020，S1：50-51.
[2]周信东.借人物关系图，提升读写效率[J].语文知识，2017，22：77-79.