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〔摘 要〕习作是反映一个学生的知识水平、能力、思想道德等行为所在;习作直接影响到语文教学质量，一直困扰着无数的语文教师，如何引导学生写作，多年来的经验，与之共勉。
〔关键词〕习作重引导
习作是反映一个学生的知识水平、能力、思想道德等行为所在。“如何引导学生写作”这个问题，多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、引导阅读名作，留意写作技巧
阅读优秀的作品，这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。看着那些写得比较好的文章，你会发现，原来写作也有很多技巧。例如：以开门见山的写法开头、用首尾呼应的写作技巧、按照时间顺序写作、按照空间位置的转换写作等等。
在此，我归纳了几项写作必知的内容：记叙文表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。表现手法：修辞、首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、正反对比、类比推理、烘托手法、伏笔、照应、悬念、释念、实写与虚写等等。在阅读别人的文章的时候，你要学会欣赏，学会积累了一些优美的词、句、段。
二、引导学生提高的写作速度
学生如果没有一定的写作速度，考试写作文，就往往不能终篇，或草率成篇，结果一定影响语文成绩。所以，训练学生提高写作速度，改变学生拖拉现象，培养好的写作习惯;训练学生提高写作速度，显然还有更大的意义;提高写作速度，关键在于练就“快写”技能，练学生提高写作速度方面，有如下四点粗浅的体会
（一）快速构思作文。构思作文时，老师要作好引导。一篇优秀的作文，离不开精巧的构思。构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。如何开头，如何结尾，如何过渡，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写……都有一个通盘的考虑; 构思是一个比较复杂的过程，所以要善于动脑筋。同时构思并没有一个死的条条框框，它所涉及的种种问题，都是灵活多变，因而构思过程是一个充满创造性的思维过程，是一种创造性的劳动。
下笔之前，要认真地思索，充分地构思。如古人讲的那样，“先闭目静坐，理会题旨，具在胸中，然后下笔”， 就是所谓“意在笔先”。 写得快，不要摊开纸就动笔 ，写得快的人都是因为在动笔之前，下了一番构思的苦功。都要有一个明确的中心意思。有了中心意思，作文就有了要求，选材就有了范围，不会东写一句，西写一段，下笔千言，离题万里。所以，下笔之前，要认真审题，搞清题意，紧紧扣住题目的要求和规定的范围，确定一个中心。总之，下笔之前的构思，对于作文的速度，有更重要的作用。
（二）收集材料。原则上对表达中心思想有作用的材料，则取;对表达中心意思没有作用的材料，则舍。材料的取舍，服从表达中心思想的需要。可用的材料选出后，也不要平均对待。一般地说，凡是对表达中心起重要作用的，要详写;凡是对表达中心起一般作用的，就略写。
（三）组织材料。材料有了，哪个先写，哪个后写，要有一个顺序。全文分几段，每一段之间怎样过渡，要有内在的联系。总之，围绕文章的中心意思，要把材料很有条理地组织起来。
（四）写作。写作讲究一气呵成，在写作中，遇到不会写的字不要思考，用拼音代替或空着;有些人，为想一个字，当误一篇作文及写作时间，是得不偿失。所以，遇到不会写的字不要想，用拼音代替或空着，等把习作写完后，修改的同时再来想。
三、引导学生修改写作
写作修改好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，修改是十分重要的，马虎不得。 常言道：“好作文是经过多次修改出来的”。所以，要多引导学生修改
修改方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词或把不会写的字补上。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理（如用错的标点，写的错别字，使用不当的词语），不通顺的语句，改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。
四、引导学生克服心理障碍
其实习作并不难，关键就是讲究方法。做事要讲究方法，方法是最好的老师，好方法会使学生学起来很轻松，事半功倍。所以，在教学中，强调信心的培养，彻底冲破学生惧怕写作的心理障碍，不仅要求能写出作文，还注重当中演讲，辩论等方面的训练，全面提升学生的能力。方法的学习、心理的训练，将大大提高学生在表达上、思想上的成熟，作文提高的过程同时也是学生全面素质的提升。
总之，写作是一个长期的过程，单靠你一朝一夕的努力是无法写出优美的文章。所以，引导学生写作，需要从小做起，只有打好基础，才能厚积薄发。如果你想让你的学生作文写的快。作文时，不仅要注意质量，还要讲究速度。要求学生在一定的时间（40分钟）内，迅速完成审题、构思并进行快速行文、修改为一体的作文教学法。对学生写作进行限时，每次作文只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完成，时间大致这样分配：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）5-10分钟;写作20-25分钟;修改5-10分钟 ，通读的同时，侧重地检查。这样久而久之，就能把学生习作，慢慢提高到新的高度。
〔关键词〕习作重引导
习作是反映一个学生的知识水平、能力、思想道德等行为所在。“如何引导学生写作”这个问题，多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、引导阅读名作，留意写作技巧
阅读优秀的作品，这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。看着那些写得比较好的文章，你会发现，原来写作也有很多技巧。例如：以开门见山的写法开头、用首尾呼应的写作技巧、按照时间顺序写作、按照空间位置的转换写作等等。
在此，我归纳了几项写作必知的内容：记叙文表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。表现手法：修辞、首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、正反对比、类比推理、烘托手法、伏笔、照应、悬念、释念、实写与虚写等等。在阅读别人的文章的时候，你要学会欣赏，学会积累了一些优美的词、句、段。
二、引导学生提高的写作速度
学生如果没有一定的写作速度，考试写作文，就往往不能终篇，或草率成篇，结果一定影响语文成绩。所以，训练学生提高写作速度，改变学生拖拉现象，培养好的写作习惯;训练学生提高写作速度，显然还有更大的意义;提高写作速度，关键在于练就“快写”技能，练学生提高写作速度方面，有如下四点粗浅的体会
（一）快速构思作文。构思作文时，老师要作好引导。一篇优秀的作文，离不开精巧的构思。构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。如何开头，如何结尾，如何过渡，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写……都有一个通盘的考虑; 构思是一个比较复杂的过程，所以要善于动脑筋。同时构思并没有一个死的条条框框，它所涉及的种种问题，都是灵活多变，因而构思过程是一个充满创造性的思维过程，是一种创造性的劳动。
下笔之前，要认真地思索，充分地构思。如古人讲的那样，“先闭目静坐，理会题旨，具在胸中，然后下笔”， 就是所谓“意在笔先”。 写得快，不要摊开纸就动笔 ，写得快的人都是因为在动笔之前，下了一番构思的苦功。都要有一个明确的中心意思。有了中心意思，作文就有了要求，选材就有了范围，不会东写一句，西写一段，下笔千言，离题万里。所以，下笔之前，要认真审题，搞清题意，紧紧扣住题目的要求和规定的范围，确定一个中心。总之，下笔之前的构思，对于作文的速度，有更重要的作用。
（二）收集材料。原则上对表达中心思想有作用的材料，则取;对表达中心意思没有作用的材料，则舍。材料的取舍，服从表达中心思想的需要。可用的材料选出后，也不要平均对待。一般地说，凡是对表达中心起重要作用的，要详写;凡是对表达中心起一般作用的，就略写。
（三）组织材料。材料有了，哪个先写，哪个后写，要有一个顺序。全文分几段，每一段之间怎样过渡，要有内在的联系。总之，围绕文章的中心意思，要把材料很有条理地组织起来。
（四）写作。写作讲究一气呵成，在写作中，遇到不会写的字不要思考，用拼音代替或空着;有些人，为想一个字，当误一篇作文及写作时间，是得不偿失。所以，遇到不会写的字不要想，用拼音代替或空着，等把习作写完后，修改的同时再来想。
三、引导学生修改写作
写作修改好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，修改是十分重要的，马虎不得。 常言道：“好作文是经过多次修改出来的”。所以，要多引导学生修改
修改方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词或把不会写的字补上。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理（如用错的标点，写的错别字，使用不当的词语），不通顺的语句，改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。
四、引导学生克服心理障碍
其实习作并不难，关键就是讲究方法。做事要讲究方法，方法是最好的老师，好方法会使学生学起来很轻松，事半功倍。所以，在教学中，强调信心的培养，彻底冲破学生惧怕写作的心理障碍，不仅要求能写出作文，还注重当中演讲，辩论等方面的训练，全面提升学生的能力。方法的学习、心理的训练，将大大提高学生在表达上、思想上的成熟，作文提高的过程同时也是学生全面素质的提升。
总之，写作是一个长期的过程，单靠你一朝一夕的努力是无法写出优美的文章。所以，引导学生写作，需要从小做起，只有打好基础，才能厚积薄发。如果你想让你的学生作文写的快。作文时，不仅要注意质量，还要讲究速度。要求学生在一定的时间（40分钟）内，迅速完成审题、构思并进行快速行文、修改为一体的作文教学法。对学生写作进行限时，每次作文只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完成，时间大致这样分配：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）5-10分钟;写作20-25分钟;修改5-10分钟 ，通读的同时，侧重地检查。这样久而久之，就能把学生习作，慢慢提高到新的高度。