[摘 要] 随着社会经济的快速发展，各个岗位缺乏创新型及技术型专业人才的情况急剧增加，因此，职业教育越来越受到国家及社会的关注。而作为职业教育的班主任，不仅是整个班集体的领导者、组织者以及教育者，而且还是学校领导者实施教学计划的得力助手，更是学校和学生之间沟通交流的桥梁，所以，职业教育班主任是每个学校不可或缺的职位，在学校及社会都发挥着至关重要的作用。而职业教育班主任能力的强弱，不仅直接决定了职业教育开展的质量和最终的效果，同时也间接地影响了学生的整体素质以及发展前景。身为职业教育的班主任，努力做好本职工作，具有刻苦、认真、负责的精神，以及拥有新颖丰富的教学理念和方法是十分重要的。
　　[关 键 词] 职业教育；班主任；工作
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0108-01
　　一、“五心”——班主任管理好班级的基础
　　做好职业教育的班主任首先必须要做到“五心”，所谓的“五心”就是爱心，责任心，信心，热心，公平、公正之心。爱心，就是班主任对教育事业的热爱之心，对本职工作的热爱之心，对学生的热爱之心，这是做好班主任的基础。只有班主任时时刻刻关心和爱护学生，才能得到学生的理解和爱戴，才能管理好整个班级。责任心，就是对学校负责，对学生负责，对自己负责，只有这样才能得到学校的信任，得到学生家长的支持，得到社会的重视。信心，就是身为班主任不仅要对自己有信心，相信自己有能力管理好班级，教育好学生，而且还要对学生有信心，相信学生能够管理好自己的一切。热心，就是指身为班主任要对自己班级里的任何事情都要具有热心，并且对任何事情都有积极向上的态度，只有这样，学生的态度才会随着自己的态度变得积极向上，从而使整个班级充满活力。公平、公正之心，这是说身为一个班级的大家长，应该以公平、公正的态度对待每一个学生，固然，品学兼优的学生会受到每一位老师的喜爱，但是对于那些成绩平平甚至学习不好的学生，班主任应该给予同等的关心和爱护，只有这样才会得到学生的尊重，才会使班主任在管理班级的时候得心应手。
　　二、言传身教——班主任管理好班级的前提
　　众所周知，职业学校的学生相较于高中生来说，学习成绩和学习积极性比较差，整体的素质也没有高中生的素质高，只有班主任的言传身教，才能做好班级学生的管理工作。大多数职业学校的学生，处于思想未成熟阶段，而班主任的言行举止对他们的思想和认知都有着十分重要的影响。只有班主任每天每日提前到班级里，给学生做一个好的榜样，才能培养学生不迟到、不旷课的良好习惯。只有班主任在平时注意自己的行为举止和着装，才能给学生树立榜样，使学生时刻规范自己的举止，关注自己的言行。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分体现了教师言传身教的重要性，而班主任是一个班级的缩影，班主任需要用自身高尚的品德来感染班级里的每一个学生，从而为学生树立一个良好的学习榜样。
　　三、班风建设——班主任实施教育的关键
　　一个好的班级，就必须要有一个良好的班风。而所谓的班风，就是指班级里的每个成员，按照班级所规定的道德标准、行为规范以及班级的共同目标，经过努力，渐渐形成的行为习惯和学习风气。身为班主任，要充分发挥自己在班级建设中的关键作用。如果要建设一个积极向上、团结友爱的良好班风、学风，不仅需要班主任不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以敬业、严谨、求实的教风来促进勤学、好问、进取的学风。而且还需要教师进行德育教育，从而提高学生的综合素质，增强学生的人际交往能力。除此以外，还必须从班级里挑选一些优秀能干、具有组织能力的学生，来组建一支优秀的班级干部团队。班级干部是班主任和班级学生之间联系的重要桥梁，他们工作能力的高与低，做事方法的对与错，在同学眼中的一言一行，都代表着班主任的所作所为，这些往往能够决定一个班级的精神风貌和班风班纪。因此，在挑选班级干部的时候要选择责任心强、有组织能力、有号召力、诚实可靠、吃苦耐劳、有奉献精神的学生作为班级的干部。另外，班主任也要搞好班情分析，并由此制定一套完整的奋斗目标，从而建设出一个具有良好班风的班级。
　　在信息化时代快速发展的今天，社会发展迫切需要优秀的专业人才，职业教育关系着社会及国家的发展。身为职业教育的班主任不仅是素质教育工作开展的主要实施者，也是学生和其他任课老师之间沟通交流的传递者，架起了学校了解学生，学生认识学校及社会的桥梁。职业教育的班主任首先应具有极强的观察能力和沟通能力，全面了解每个学生的能力、性格特点、兴趣爱好、人际关系以及其他情况。职业教育班主任应具有一定的教学原则和教学技巧，采用理论联系实际的教学方法，为社会及国家培养出高素质、高水平的专业人才。
　　参考文献：
　　黄正平.文化管理：班主任追求的新境界[J].人民教育，2009（7）.