“小马虎”不马虎啦

来源 :儿童故事画报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaxianfeiaini
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “做题要认真!检查要仔细!”自从我升入二年级后,这句話就成了妈妈的口头禅。
  尽管这句话听得我耳朵都要起茧了,可我马虎的毛病还是没改掉。因此,大家都叫我“小马虎”。
  放学一回家,我就开始写作业。“今天的数学作业太简单啦!”我心里暗自窃喜,突然,我的脑海中出现了妈妈叫我“小马虎”时的情形。
  不行,我可不能再被看“扁”了。这次,我要细心、细心再细心,证明给妈妈看呢!我开始做题了,心里骤然紧张起来。我仔仔细细地读题,一遍、两遍、三遍……直到弄清楚题意,我才开始下笔。
  每做一道题,我都格外用心——认真读准每一个数字,认真算对每一步,努力做到书写规范。这哪是做题呀?简直就像是在薄冰上行走嘛。虽然我做题时已经打起十二分的精神了,但是我还是不放心,做完又从头到尾彻底检查了一遍。
  不一会儿,妈妈来“验收”作业了。我站在一边,屏住呼吸,小心脏怦怦乱跳着。我在心里默念着:“千万不要有错题!”屋子里静极了,钟表的嘀嗒声都听得一清二楚。
  “太棒了,竟然全对了!”妈妈高兴地表扬我,“这次‘小马虎’终于不马虎啦!”
  我忐忑的心终于放下了,开心地说:“以后写作业的时候,我要和‘认真’做形影不离的好朋友,把‘马虎’踢到九霄云外去!”
  “一言为定!”我和妈妈击掌为誓,都哈哈哈地笑了起来。
  指导教师:周红霞
其他文献
欧米茄星的小国王统治着一群住在大树上的櫻桃鸟。  在欧米茄星球上,天不会冷,风不会吹,雨不会下,也没有黑夜,国王很幸福。  但是有一天,樱桃鸟们聚在一起,叽叽喳喳地说道:“小国王,我们受够了你的欧米茄星!这儿每天都一个样。昨天,外星球的鸟儿路过这里,说它们见过一些星球,那儿有白天也有黑夜,会天晴也会下雨,甚至有时候天上还会静静地飘落一片片白色的雪。它们说那真是漂亮极了!为什么我们这儿什么都没有?”
摘要:通过对“白磷在水下燃烧实验”的趣味性设计,让反应始终在一个完全密闭的空间中进行,生成的产物也可以被水完全吸收,不仅可以防止五氧化二磷对人体的危害,还能清晰地、多次观察白磷在水中的燃烧现象。实验具有很好的观赏性和趣味性。  关键词:白磷;水下燃烧;实验设计;环保;趣味性  文章编号:1005-6629(2011)12-0042-01 中图分类号:G633.8 文献标识码:C  白磷在水下燃烧的
百果岛一年一度的采蜜大会开始了,蜜蜂们要到遥远的百花山去采百花蜜,谁采回的花蜜最多、速度最快,谁就是最终的获胜者。  黄蜜蜂家族派出了快快和慢慢两只小蜜蜂,它俩是这批小蜜蜂中的佼佼者。  快快是個急脾气,它是家族里有名的飞行冠军,第一个到达了百花山,采回了许多百花蜜。作为回来最早、采蜜最多的蜜蜂,快快自然获得了采蜜冠军。  小蜜蜂慢慢去哪里了呢?直到秋天过去了,慢慢才回来。  令大家诧异的是,慢慢
摘要:在“我们周围的空气”复习课中,围绕空气是混合物的实证、燃烧现象与呼吸作用的关系以及燃烧本质的揭秘过程,挖掘了空气组成发现史中蕴含的科学思想与科学方法,以期学生能够从中获得智慧并形成认识世界的正确观念。  关键词:空气组成;科学探究;燃烧现象;呼吸作用;科学观念  文章编号:1005–6629(2014)4–0032–03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  空气是与人类生产、生活密切
摘要:分析了学生对有机物分子内基团间相互作用的认识发展,提出了应用“基团间相互作用影响有机物性质”的一般思路和方法预测有机物的性质、通过实验探究寻找证据、利用比较法把握知识间联系的教学策略,以此促进学生对“有机物分子内基团间作用”认识的能力。  关键词:基团间相互作用;有机物性质;苯酚;认识发展;教学策略  文章编号:1005–6629(2015)6–0046–04 中图分类号:G633.8 文献
如果這个世界都是由甜点构成的,该有多美好啊!意大利的甜点师Matteo Stucchi用自己精湛的手艺和丰富的想象力,创造了童话般的甜点世界。
小女孩贾斯汀娜希望她的奶奶菲菲娜夫人能多来看望她。  可是菲菲娜夫人住得非常远,她住在大洋中间的一座小岛上。  为了告诉奶奶自己有多想念她,贾斯汀娜给奶奶写了很长很长的信。亲爱的奶奶:  从我上次写信到现在,又发生了很多事情。  首先,我去过海滩了。比起您房子周围的海水,那里的海水非常冷,也不够蓝。  在天上, 大朵大朵的白云被风驱赶着,它们有不同的名字。爸爸妈妈说这些云是积雨云。它们又大又轻,好
文章编号:1005-6629(2008)08-0035-03中图分类号:G633.8 文献标识码:B    “结晶水合物中结晶水含量的测定”教学内容选自上海科学技术出版社高二年级第一学期化学教材(2007年8月第1版)。我尝试着以学生的实验报告为新课载体,实验测定结果为新课线索,让课堂教学的有效性通过有效落实作业环节得到提高,并生成新的教学资源。    1 教学过程    [导入]上一节课我共布置