【摘 要】
：
爱德华-萨皮尔指出,语言是一个完整的体系,将思维和行为联系起来的不是词汇而是语言本质特性。在语言和思维关系上,他认为语言和思维是相互交织,相互影响或决定的关系。他的
论文部分内容阅读
爱德华-萨皮尔指出,语言是一个完整的体系,将思维和行为联系起来的不是词汇而是语言本质特性。在语言和思维关系上,他认为语言和思维是相互交织,相互影响或决定的关系。他的这种观点被他的学生沃尔夫推崇并发扬光大,后者强调语言不是取决于语法,而是取决于语言中的逻辑和推理,这种逻辑规律为所有民族所共有。沃尔夫的理论是在其老师的研究基础上发展起来的,所以后人称之为"萨皮尔—沃尔夫假说",又称为"语言相对论"。
其他文献
选择生物协同模板,通过简单的控制组装工艺,制备出结构均一有序的羟基磷灰石（HAP）纳米组装球.该纳米组装球整体尺寸约5-6 μm,球体中心部分尺寸约为2.5-3 μm.通过X射线粉末衍
神经网络方法成功地应用于修正密度泛函理论B3LYP方法中的三个参数（a0、ax和ac）以构建新B3LYP交换相关泛函.本文采用包含输入层、隐藏层和输出层的三层式神经网络结构.总电子数
对管线式介质阻挡放电中的甲醛脱除进行了实验研究,测量了介质阻挡放电产生的OH(A2Σ→X2Π,0-0)自由基发射光谱.研究了在一个大气压下不同放电峰值电压、放电频率、添加氩气和氧气时甲醛脱除率与OH自由基发射光谱强度的变化关系.实验结果表明:在氮气含甲醛体系中,提高放电峰值电压、放电频率和增大氩气含量时,甲醛脱除率随OH(A2Σ→X2Π,0-0)自由基发射光谱强度的增强而提高;当在氮气含甲醛体系中
用电化学阻抗方法研究了铂片电极在BMIMPF6,BMIMBF4,BMIMClO4,BMIMTf2N,BMIMCl,BMIMBr,C3OHMIMBF4,C3OHMIMClO4和BMMIMPF6（BMIM：1-butyl-3-methylimidazolium;C3OHMIM：1-（3-hydro
利用飞秒光学外差光学克尔效应技术获得了咪唑类离子液体1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐（[bmim][PF6]）体系中反映分子间相互作用的低频光谱.结果分析中,利用Brownian振子时间相关
合成了一种含有长柔性间隔基和氰基三联苯液晶基元的发光性聚噻吩衍生物{-[thiopheneyl-CH2-COO-（CH2）6-O-terphenyl-CN]n-,PT（6）TPhCN}.利用傅里叶变换红外（FT-IR）光谱、核磁共振（1
用密度泛函理论中的UB3LYP方法,对W采用相对论校正赝势基组（SDD）,对C、O采用6-311＋G（3d）基组,研究了气相中不同自旋态W＋活化CO2分解的反应机理.计算结果表明,W＋活化CO2分解反应以六
以香豆素二硫化物（C-S-S-C）/三丁基膦（Bu_3P）复合体系为链转移剂,甲基丙烯酸-N,N-二甲氨基乙酯（DMAEMA）为单体,偶氮二异丁腈（AIBN）为引发剂制备了末端为香豆素光响应基元的双亲性遥爪
在密度泛函理论（DFT）的B3LYP水平对不同烷基在不同位置取代形成的8种罗丹明化合物进行结构优化,并在此基础上应用含时密度泛函理论（TD-DFT）和单激发组态相互作用（CIS）方法分析了取
课程与教学改革是一种以目标为导向的课程设计与实施的进程。新课程设立了三雏目标体系，使教学的过程性目标有了新的发展，情感性目标有了新的升华。在推进课改的过程中，实施三维