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传统的以"教"为中心的教学模式强调知识的传授,老师灌输知识,学生被动接受.建构主义提出的以"学"为中心的教学则强调学生通过主动意义构建获取知识,在硕士研究生的神经生物学教学中,我们尝试这一教学模式,取得一定成效.激发学习兴趣,调动学习的主动性、积极性,提高学生的自学能力、表达能力、解决实际问题的能力是改革的目标.