在读书的过程中，我们会有这样的体会：阅历助益读书，读书增长阅历。所以，从某种意义上说，阅读就是用阅历去读。
　　在购买的众多书籍中，我对莫言的《生死疲劳》最为喜欢，因为小时候生活在农村，又几乎经历同时代的社会变革，很多人、事都有似曾相识的感觉。所以，2013年春节我去山东看民俗时，还专程去莫言的老家看看，站在他家老屋后面的堤坝上，想象这个堤坝和后面的河也许曾激发过莫言的許多创作灵感。而在读《生死疲劳》的同时，我给一所大学文学院的学生上阅读课，问他们可曾读了莫言的小说，全班五十多个学生无一人读过，理由竟是“太长了”。是呀，他们喜欢碎片阅读，习惯了浅阅读。我想，这些年轻的大学生不爱读长篇应该还有一个原因，就是他们没有经历过小说所反映的时代。
　　我读泰戈尔的《新月集》中《职业》一篇时，正和五年级的孩子们一起学习萧红的《我和祖父的园子》。只读一遍，我就几乎背下了《职业》。瞧，多么熟悉的语言：“他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家……”再来看看萧红《我和祖父的园子》中的句子：“……玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管……”上午，我忙不迭和孩子们分享《职业》，下午，许多孩子手中就有了《新月集》。
　　近日，读到一篇好文章，是著名文艺理论家、教育家童庆炳教授的《上课是人生的节日》。他说他在四十年的教学生涯中，始而怕上课，继而喜上课，终而觉得上课是人生的节日，天天上课，天天过节，哪里还有一种职业比这更幸福的呢？
　　我喜欢这篇文章，是因为在这里读到了自己的经历。记得年轻时，常常有某一段时间特别不想进课堂，课前心里发愁，课上就表现得垂头丧气，教学效果自然不好，于是就越发不想上课；有段时间又特别想上课，盼着进课堂，有很多的感受和学生分享，这时候看孩子们个个可爱，享受到师生在一起的快乐，自然更想上课，恨不得天天都泡在教室。随着工作时间的增加和教育教学经验的丰富，“上课欲不强”的时光一去不复返。遇到和歌词有关的诗歌等教学内容，爱唱歌的我随口就唱；讲到“小夜曲”我就把口琴带进语文课堂吹一曲《军港之夜》……
　　如此说来，阅读就是用阅历去读，这里的阅历应该包含生活经历和读书经历。有了生活经历，阅读类似主题的书籍就会有特殊的感受，有了阅读经历，也会如此。
　　（作者系江苏省连云港市苍梧小学副校长）