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【摘 要】 习近平总书记指出，好老师的四个方面的品质，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。本文从总书记提出的四个方面进行详细撰述，分析了如何从四个方面成长为一个“四有”好教师。
【关键词】“四有”教师；践行；方法
今年第三十个教师节，习近平总书记到北京师范大学视察，与师生座谈，并发表重要讲话，号召广大教师要做一名好老师。总书记详细阐述了好老师的四个方面的品质，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。认真学习总书记讲话精神，争做“四有”好教师，是每一位教育工作者的光荣使命和义不容辞的职责。
一、有理想信念：点亮自己，引燃学生
理想信念是人们对美好未来的向往和追求，是人们对自身、国家未来发展所持有的坚定态度，是人们世界观、人生观、价值观的集中反映。人的心中一旦确立崇高的理想，就会激发出强烈责任感，产生改造现实、驱动人生奋发的强大精神动力。教师作为思想灵魂的塑造者，理应树立崇高教育理想，追梦教育人生。
然而，现实教育有种种难言之隐，教师职业倦怠已经成为这种难言之隐的显性表现。种种教育不理想让教师身心俱疲，我们在妄自菲薄中一点点渲染了教师“职业倦怠感”，淡漠了教师使命。李镇西老师在《重建教育理想》一文中说：我们曾经经历一个奢谈理想的时代。在物质极度匮乏的季节，我们期望用“精神变物质”，我们正在经历一个耻谈理想的时代，对假崇高的消解，使人民开始躲避崇高，对伪圣化的厌恶，使人们开始“拒绝理想”。我们的教育正在功利化、庸俗化。每一位教育者都在诅咒现在的教育，但每一位教育者都在助纣为虐！
二、有道德情操：关照自己，涵养学生
古人云：“蓬生于麻，不扶而直。”这足以说明环境对教育的影响。立德树人，树人先正己。教师要不断提升自己的职业操守，坚守符合教师特点的道德准则、道德情操与道德品质，这既是教育对社会的道德义务，也是教师对自身精神生命的关照。
在信息高度发达的自媒体时代，任何一个敏感事件都会被无限放大，少数教育领域的“教师不道德”现象经过媒体的发酵，不断透支着人们对教育的信任，透支着人们对教师群体的良好认知。“君子之德如风，小人之德如草，风吹草偃”，教师只有具备高尚的道德情操，才能为学生培育一个如沐春风的教育环境，才能产生春风化雨的育人效果。
三、有扎实学识：积养学风，浸润学生
新一轮基础教育改革到了攻坚阶段，呈现出前所未有的复杂性和艰巨性，对教师的职业素养提出了更高的要求。习近平总书记强调，做好教师，要有扎实学识，扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法。教师的专业成长离不开学习，过去常讲，教师有一桶水，才能给学生一杯水，现在看来是远远不够的。“为有源头活水来”，教师必须终身学习，使大脑成为一条生生不息的河流，不断筛滤旧知，增进新知，积淀学养，才能使教育高屋建瓴，使教学游刃有余。
叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺失尊严！” 真正的教育智慧来自于实践，教师实践是教师智慧生长的沃土。教师不仅要学习新的教育理论，牢固树立改革创新意识，还要积极投身教育改革实践，在实践中感悟、反思，形成自己的教育特色。打铁还需自身硬，扎实的学识是教师的基本素质，学生最不能容忍的就是老师没有学识。我们一定要勤勉笃学，刻苦钻研，践行先进的教改理念，练就过硬的教学能力，以启迪学生，授人以渔。
四、有仁爱之心：培育师爱，激发生爱
教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，因而，好教师应该是仁师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才有可能教育孩子。”全国优秀班主任高金英老师主张，“教师要做孩子生命中的贵人”，她主张教师要用人格魅力影响学生，这种“阳光的味道”是必不可少的。
学者钱理群认为，我国教育存在的诸多问题中，最根本的是教育精神价值的失落。教育的总目的本质上属于价值范畴，因而具有强烈的人文性，它必须高度关注人的发展、完善人的幸福，这应成为教育的理想和信仰。教师的仁爱之心包括教师的爱心、耐心和宽容心。之所以要强化爱心，是因为如果没有师爱，我们的教育就不能成为“人”的教育。之所以要强化教师的耐心是因为教育是一种“慢”的艺术！春风化雨的教育效果必定是无痕的。之所以要强化教师的宽容心，是因为“宽容一个人的过去，就会拯救一个人的灵魂”，孩子有犯错误的权利，因为他们是成长中的人，是在问题中成长的人。好教师要善于培育爱，激发爱，传播爱，教师的爱又砥砺学生懂得爱、分享爱、践行爱，教师以自身的丰富和高贵，将重拾教育的精神价值。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”在我国深化教育改革的关键时期，习总书记的“四有”好老师标准，唤醒了教师的责任担当，明确了新课改前进的方向，我们应努力践行，不断锤炼行走姿态，丰盈教育人生，争做不辱时代使命、无悔教育人生的“中国好教师”。
（作者单位：江苏省苏州市黄埭中学）
【关键词】“四有”教师；践行；方法
今年第三十个教师节，习近平总书记到北京师范大学视察，与师生座谈，并发表重要讲话，号召广大教师要做一名好老师。总书记详细阐述了好老师的四个方面的品质，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。认真学习总书记讲话精神，争做“四有”好教师，是每一位教育工作者的光荣使命和义不容辞的职责。
一、有理想信念：点亮自己，引燃学生
理想信念是人们对美好未来的向往和追求，是人们对自身、国家未来发展所持有的坚定态度，是人们世界观、人生观、价值观的集中反映。人的心中一旦确立崇高的理想，就会激发出强烈责任感，产生改造现实、驱动人生奋发的强大精神动力。教师作为思想灵魂的塑造者，理应树立崇高教育理想，追梦教育人生。
然而，现实教育有种种难言之隐，教师职业倦怠已经成为这种难言之隐的显性表现。种种教育不理想让教师身心俱疲，我们在妄自菲薄中一点点渲染了教师“职业倦怠感”，淡漠了教师使命。李镇西老师在《重建教育理想》一文中说：我们曾经经历一个奢谈理想的时代。在物质极度匮乏的季节，我们期望用“精神变物质”，我们正在经历一个耻谈理想的时代，对假崇高的消解，使人民开始躲避崇高，对伪圣化的厌恶，使人们开始“拒绝理想”。我们的教育正在功利化、庸俗化。每一位教育者都在诅咒现在的教育，但每一位教育者都在助纣为虐！
二、有道德情操：关照自己，涵养学生
古人云：“蓬生于麻，不扶而直。”这足以说明环境对教育的影响。立德树人，树人先正己。教师要不断提升自己的职业操守，坚守符合教师特点的道德准则、道德情操与道德品质，这既是教育对社会的道德义务，也是教师对自身精神生命的关照。
在信息高度发达的自媒体时代，任何一个敏感事件都会被无限放大，少数教育领域的“教师不道德”现象经过媒体的发酵，不断透支着人们对教育的信任，透支着人们对教师群体的良好认知。“君子之德如风，小人之德如草，风吹草偃”，教师只有具备高尚的道德情操，才能为学生培育一个如沐春风的教育环境，才能产生春风化雨的育人效果。
三、有扎实学识：积养学风，浸润学生
新一轮基础教育改革到了攻坚阶段，呈现出前所未有的复杂性和艰巨性，对教师的职业素养提出了更高的要求。习近平总书记强调，做好教师，要有扎实学识，扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法。教师的专业成长离不开学习，过去常讲，教师有一桶水，才能给学生一杯水，现在看来是远远不够的。“为有源头活水来”，教师必须终身学习，使大脑成为一条生生不息的河流，不断筛滤旧知，增进新知，积淀学养，才能使教育高屋建瓴，使教学游刃有余。
叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺失尊严！” 真正的教育智慧来自于实践，教师实践是教师智慧生长的沃土。教师不仅要学习新的教育理论，牢固树立改革创新意识，还要积极投身教育改革实践，在实践中感悟、反思，形成自己的教育特色。打铁还需自身硬，扎实的学识是教师的基本素质，学生最不能容忍的就是老师没有学识。我们一定要勤勉笃学，刻苦钻研，践行先进的教改理念，练就过硬的教学能力，以启迪学生，授人以渔。
四、有仁爱之心：培育师爱，激发生爱
教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，因而，好教师应该是仁师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才有可能教育孩子。”全国优秀班主任高金英老师主张，“教师要做孩子生命中的贵人”，她主张教师要用人格魅力影响学生，这种“阳光的味道”是必不可少的。
学者钱理群认为，我国教育存在的诸多问题中，最根本的是教育精神价值的失落。教育的总目的本质上属于价值范畴，因而具有强烈的人文性，它必须高度关注人的发展、完善人的幸福，这应成为教育的理想和信仰。教师的仁爱之心包括教师的爱心、耐心和宽容心。之所以要强化爱心，是因为如果没有师爱，我们的教育就不能成为“人”的教育。之所以要强化教师的耐心是因为教育是一种“慢”的艺术！春风化雨的教育效果必定是无痕的。之所以要强化教师的宽容心，是因为“宽容一个人的过去，就会拯救一个人的灵魂”，孩子有犯错误的权利，因为他们是成长中的人，是在问题中成长的人。好教师要善于培育爱，激发爱，传播爱，教师的爱又砥砺学生懂得爱、分享爱、践行爱，教师以自身的丰富和高贵，将重拾教育的精神价值。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”在我国深化教育改革的关键时期，习总书记的“四有”好老师标准，唤醒了教师的责任担当，明确了新课改前进的方向，我们应努力践行，不断锤炼行走姿态，丰盈教育人生，争做不辱时代使命、无悔教育人生的“中国好教师”。
（作者单位：江苏省苏州市黄埭中学）