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数学教学中,教师不能只关注实验的形式和结果,不重视学生在实验中的思维状态,让学生做"操作工",使实验流于形式,这是一种改头换面的"注入式"。应把关注的焦点放在如何激活学生思维,引导学生进行高层次思考,亲历发现的过程上,从而主动寻求解决问题的方法、设计自己的行动步骤、创造性地解决问题上。
不要让数学实验流于形式
【摘 要】
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数学教学中,教师不能只关注实验的形式和结果,不重视学生在实验中的思维状态,让学生做"操作工",使实验流于形式,这是一种改头换面的"注入式"。应把关注的焦点放在如何激活学
【机 构】
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云南省楚雄师范学院
【出 处】
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赤峰学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2003年5期
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