【摘 要】
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赏识教育一经推广后,便在全国范围内掀起了一阵赏识教育的热潮.与之相似的“成功教育”“激励教育”“夸奖教育”等异名同质的教育口号也相继出现.许多人认为:好孩子是夸出来
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赏识教育一经推广后,便在全国范围内掀起了一阵赏识教育的热潮.与之相似的“成功教育”“激励教育”“夸奖教育”等异名同质的教育口号也相继出现.许多人认为:好孩子是夸出来的.于是,不论学生做的正确与否,家长和教师都不分原则地予以“赏识”,但这种赏识早已过度.周弘阐述的“赏识教育”的本质并无问题,而实施者却由于对认识和方法等方面存在误解而走进了误区.这不仅不利于学生的健康成长,也大大背离了赏识教育的初衷.
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