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摘要：保育员作为保育工作的主要实施者，其专业素养的高低直接影响着学生的身心发展。为了能够促进学生的健康成长与发展，提升保育员的专业素养迫在眉睫。在这一基础上，落实对保育员提升策略的研究与实践尤为必要。因此，本文从提升认识，树立保教理念;多元培训，提升专业技能;开拓创新，提高保育质量三方面对保育员专业素养的提升策略展开了探讨。
关键词：保育员 专业素养 提升策略
保育员是除教师与家长外，与学生接触最多的群体，不仅影响着学生的认知，还与学生良好行为习惯的养成密切相关。在社会不断发展的大背景下，当前教育越来越重视对学生的全面发展，继而对保育员的要求也随之提升，这使得提升保育员的专业素材迅速被提升日程。为了实现培养与提升的目的，学校需要加强对保育员的筛选，以及对保育员专业能力的提升，如此才能为学生的健康成长与发展提供基础的保障。而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、提升认识，树立保教理念
长期以来，人们对保育员的工作认知都是错误的，但这种认知却不可避免的影响到了保育员自身的价值理念，从而产生了一定的自卑感。所以，为了能够提升保育员的专业素养，首先要从思想上进行入手，要提升保育员对自身角色的认识，意识到保教结合才是促进学生发展的有利保障，从而促使保育员逐渐树立“保中有教，以保促教”的理念。保育员的工作不仅仅是收拾卫生、辅助教师、照顾学生，而是同样承担着学生的教育任务。只有让保育员提升对自我的认识，树立正确理念，才能有效提升他们的专业素养。
一日之内皆课程，学校中的每个环节都蕴含着特有的教育价值，对于发展学生的认知有着不可忽视的作用。与教师相比，保育员与学生的关系更为密切，生活中的很多细节都离不开保育员的指导。所以，为了能够在这些环节中渗透教育理念，学校要重视对保育员保教理念的树立。为此，教师应该合理安排保育员与教师之间的合作工作，使双方能够在互相学习中树立保教理念，这对于保育员认知自我工作价值，抓好日常生活中的教育因素都将产生积极地促进作用。认识的提升与理念的树立都有助于保育员专业素养的培养，所以学校务必要以此为目标落实对保育员的引导和教育，进而有效提高保育质量。
二、多元培训，提升专业技能
保育员所涉及到的工作虽然不难，但仍然有許多需要注意的地方，这就为保育员的专业技能提出了要求。为此，学校应该根据实际需求进行多元化的培训，以全面提高保育员的操作技能。除此之外，学校还应该对保育员的培训成果进行检验，并根据检验结果对培训进行适当的优化。如此一来，必然能够提高保育员对自身专业技能的重视度，进而促使保育员形成良好的工作程序，提高保育质量。
提升保育员的专业技能是提升保育质量的关键，而多元培训是最为快速、有效的方法。在保育员所涉及到的工作中，有许多都需要一定的专业技能进行支撑，如：消毒水的配置、桌面消毒的方法、茶杯清洗的顺序等，都需要进行有效的明确。为了让保育员能够做到与时俱进，学校可以定期开展一些培训指导活动，以确保保育员群体都能够具备基本的工作技能。在这一基础上，学校还应该了解保育员的学习需求，鼓励大家提出保育工作过程中所遇到的问题，再安排大家共同进行探究和讨论，从而在解决保育员问题，提高保育员专业技能的同时，使保育员养成良好的自主思考与探究的习惯。
三、开拓创新，提高保育质量
在学校的一天中，保育员的工作是非常琐碎且复杂的。当前学校对保育员的要求已经由“做什么”向“怎样做有效”进行了转化，这意味相较于保育员是否准确执行保育任务而言，学校更加重视保育员所做的事是否具有教育内涵。所以，学校在提高保育员专业素养的同时要更加重视对保育员开拓创新精神的培养，使保育员能够更加积极、有效的开展创造性的保育工作，从而使学生在与保育员相处的过程中能够更加轻松、快乐的度过，并从中学到一定的知识。
一直以来，保育员对于开展教研活动都是较为抵触的，认为保育工作不难，没有必要浪费时间进行教研。但实际上，大多数人所认为的不难都是建立在保育工作的完成度上，而不是效果上，日复一日的重复工作对于保育员和学生的发展都是有害无益的。所以，学校要注重培养保育员的开拓创新精神。为了提高保育员在这一过程中的参与兴致，学校可以从学生生活中较为常见的内容出发，来引发保育员的思考和探究精神，例如：如何让学生喜欢自己、信任自己？如何提高学生的自我管理能力？这些问题的提出对于培养保育员的创新精神，发掘出保育员的潜力具有重要作用，更有助于保育员整体专业素养的有效提升。
总之，保育员工作的重要性不容忽视，这意味着提升保育员的专业素养势在必行。为了达成这一目的，学校需要利用多种方法全面落实对保育员专业素养的培养，以加快保育员队伍建设，促进学生健康快乐成长。
参考文献：
[1]翟引正. 保育员保育管理策略初探[J]. 新校园（中旬），2018（09）.
[2]陈健敏.保教结合理念下保育员的专业化发展[J].科技资讯，2017，15（31）.
关键词：保育员 专业素养 提升策略
保育员是除教师与家长外，与学生接触最多的群体，不仅影响着学生的认知，还与学生良好行为习惯的养成密切相关。在社会不断发展的大背景下，当前教育越来越重视对学生的全面发展，继而对保育员的要求也随之提升，这使得提升保育员的专业素材迅速被提升日程。为了实现培养与提升的目的，学校需要加强对保育员的筛选，以及对保育员专业能力的提升，如此才能为学生的健康成长与发展提供基础的保障。而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、提升认识，树立保教理念
长期以来，人们对保育员的工作认知都是错误的，但这种认知却不可避免的影响到了保育员自身的价值理念，从而产生了一定的自卑感。所以，为了能够提升保育员的专业素养，首先要从思想上进行入手，要提升保育员对自身角色的认识，意识到保教结合才是促进学生发展的有利保障，从而促使保育员逐渐树立“保中有教，以保促教”的理念。保育员的工作不仅仅是收拾卫生、辅助教师、照顾学生，而是同样承担着学生的教育任务。只有让保育员提升对自我的认识，树立正确理念，才能有效提升他们的专业素养。
一日之内皆课程，学校中的每个环节都蕴含着特有的教育价值，对于发展学生的认知有着不可忽视的作用。与教师相比，保育员与学生的关系更为密切，生活中的很多细节都离不开保育员的指导。所以，为了能够在这些环节中渗透教育理念，学校要重视对保育员保教理念的树立。为此，教师应该合理安排保育员与教师之间的合作工作，使双方能够在互相学习中树立保教理念，这对于保育员认知自我工作价值，抓好日常生活中的教育因素都将产生积极地促进作用。认识的提升与理念的树立都有助于保育员专业素养的培养，所以学校务必要以此为目标落实对保育员的引导和教育，进而有效提高保育质量。
二、多元培训，提升专业技能
保育员所涉及到的工作虽然不难，但仍然有許多需要注意的地方，这就为保育员的专业技能提出了要求。为此，学校应该根据实际需求进行多元化的培训，以全面提高保育员的操作技能。除此之外，学校还应该对保育员的培训成果进行检验，并根据检验结果对培训进行适当的优化。如此一来，必然能够提高保育员对自身专业技能的重视度，进而促使保育员形成良好的工作程序，提高保育质量。
提升保育员的专业技能是提升保育质量的关键，而多元培训是最为快速、有效的方法。在保育员所涉及到的工作中，有许多都需要一定的专业技能进行支撑，如：消毒水的配置、桌面消毒的方法、茶杯清洗的顺序等，都需要进行有效的明确。为了让保育员能够做到与时俱进，学校可以定期开展一些培训指导活动，以确保保育员群体都能够具备基本的工作技能。在这一基础上，学校还应该了解保育员的学习需求，鼓励大家提出保育工作过程中所遇到的问题，再安排大家共同进行探究和讨论，从而在解决保育员问题，提高保育员专业技能的同时，使保育员养成良好的自主思考与探究的习惯。
三、开拓创新，提高保育质量
在学校的一天中，保育员的工作是非常琐碎且复杂的。当前学校对保育员的要求已经由“做什么”向“怎样做有效”进行了转化，这意味相较于保育员是否准确执行保育任务而言，学校更加重视保育员所做的事是否具有教育内涵。所以，学校在提高保育员专业素养的同时要更加重视对保育员开拓创新精神的培养，使保育员能够更加积极、有效的开展创造性的保育工作，从而使学生在与保育员相处的过程中能够更加轻松、快乐的度过，并从中学到一定的知识。
一直以来，保育员对于开展教研活动都是较为抵触的，认为保育工作不难，没有必要浪费时间进行教研。但实际上，大多数人所认为的不难都是建立在保育工作的完成度上，而不是效果上，日复一日的重复工作对于保育员和学生的发展都是有害无益的。所以，学校要注重培养保育员的开拓创新精神。为了提高保育员在这一过程中的参与兴致，学校可以从学生生活中较为常见的内容出发，来引发保育员的思考和探究精神，例如：如何让学生喜欢自己、信任自己？如何提高学生的自我管理能力？这些问题的提出对于培养保育员的创新精神，发掘出保育员的潜力具有重要作用，更有助于保育员整体专业素养的有效提升。
总之，保育员工作的重要性不容忽视，这意味着提升保育员的专业素养势在必行。为了达成这一目的，学校需要利用多种方法全面落实对保育员专业素养的培养，以加快保育员队伍建设，促进学生健康快乐成长。
参考文献：
[1]翟引正. 保育员保育管理策略初探[J]. 新校园（中旬），2018（09）.
[2]陈健敏.保教结合理念下保育员的专业化发展[J].科技资讯，2017，15（31）.