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【摘 要】初中物理是学生学习的重要科目之一，对于学生思维的发展、智慧的启蒙具有重要的影响作用。初中物理教师需要充分发掘初中物理教学的内涵，继而有效提升学生对物理课堂的参与度。本文立足于初中物理课堂教学实践活动，分别从“开展丰富活动，激发学习热情”“小组合作学习，实现资源共享”“教师有效提问，拓展学生思维”这三个方面入手，针对如何构建初中物理高质量课堂进行了初步地分析和探索。
【关键词】初中物理;丰富活动;小组合作;有效提问
人类的进步推动社会的发展，人们对于教学质量的提升开始空前重视。这就表明任课教师要强化对初中物理教学创新的重视，通过多种途径、策略，来提升课堂教学质量，促使学生思维能力和学习能力的提升，为学生日后学习好物理提供良好的条件支持。然而，部分教师由于受到传统教学理念的影响，其教学思维过于落后，方式单一，导致学生在课堂之中丧失学习动力和兴趣，致使学生在课堂之中出现说闲话、偷懒、睡觉等情况，阻碍教学任务的进行，同时也影响到其他学生的正常学习。进而形成不良的班级学习风气。因此，任课教师一定要注意这种情况，当学生在课堂之中出现无心学习的情况时，一定要采取相应的措施，通过开展丰富活动、小组合作学习、教师有效提问等，让学生进入到学习之中，促使学生通过参与学习活动，提升技能，从而达到预期的教学目的。
一、开展丰富活动，激发学习热情
经了解，部分学生在学习过程之中丧失学习热情和动力，不是在学习中偷懒，就是在学习中说闲话，还带动其他学生向自己学习，致使学习风气被破坏。因此，为了转变这一情况，任课教师要有意识开展丰富多样的活动，来引导学生在活动之中探索和学习，放飞自我，从而激发学生的学习热情，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。
例如，教学“声音的特性”为例，首先任课教师带领学生了解声音的特性，从生活实际之中了解音调、响度等。随即，任课教师开展声音主题的活动，要求学生积极参与其中，在活动之中体会现实世界物体的发声是多样、美妙的，通过学习声音，来培养学生热爱生活、自然的良好意识。于是，任课教师在活动之中引导学生制作“声音传话筒”，来引导学生加深对于声音的传播。在制作之中，我们需要两个纸杯，一条线，将纸杯下面打孔，将线串接在两个纸杯之中，分别让学生用纸杯模拟纸杯接打电话。学生惊奇地发展无论站在多远，都可以听到对方讲话。果不其然，学生在“声音传话筒”的制作下，已经对于声音产生浓厚的学习兴趣，为后续开展教学打好基础。
二、小组合作学习，实现资源共享
在初中物理课堂之中不难看到，小组合作是学生惯用的学习方式之一。然而，从教学现状来看，小组收益并不乐观，甚至有些教师不倡导小组合作教学。这就因为小组合作过于自由，不是成为优等生展示自我的舞台，就是成为差等生说闲话的借口。因此，任课教师要有意思引导学生在小组合作之中学习，确定一定的学习目标，来实现资源共享，从而调动整个班级的学习动力，为构建初中物理高质量课堂奠定良好的条件支持。
例如，教学“光的反射”为例，首先任课教师将学生划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互合作、相互帮助，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师要求学生学习不同内容的知识，并且将小组收获的知识写在黑板上;其他小组也要在相应的位置写下自己的收获，从而实现资源共享。随即，任课教师要求学生对于不同的知识进行讲解，来加深学生对知识的认识和了解。小组分享到：我们知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象……
三、教师有效提问，拓展学生思维
灵敏思维是学生学习物理的重要条件之一。然而，初中物理部分知识较为抽象，学生不可能独立理解和认知，这就需要任课教师通过讲解、提问等，来提升学生对于知识的认识和了解，在提问的过程之中，拓展和锻炼学生的思维，为促进学生综合素养提供良好的条件支持。
例如，教学“来自地球的力”为例，首先任课教师出示问题，要求学生围绕问题进行学习，并且在学习期间，将答案一一叙述出来，从而培养学生独立思考的良好学习习惯。问题：把一只粉笔头举到一定高度放手，观察其运动是？把一支粉笔头斜向上抛出，观察其运动。你看到什么现象？通过问题的展示，学生纷纷开始思考，并且部分学生已经开始做起实验，其教学氛围十分融洽。
总而言之，在初中教学期间，任课教师不仅要充当一个引导者，还要充当一个组织者，起到一个表率作用，带领学生在课堂之中积极学习，认真听课，端正学习态度，学习更多的物理知识，为构建高质量课堂提供良好的条件支持。与此同时，任课教师要总结教学经验和教学反思，尋找更为合适、有效的道路教学，来促使学生更为高效、轻松地学习物理知识，从而获取更佳的教学效果。
参考文献：
[1]任亚民. 浅议初中物理课堂教学如何构建高效课堂[J]. 课程教育研究：新教师教学，2016，000（012）：194.
[2]梅耀华. 初中物理有效课堂教学探讨-梅耀华[J]. 成功：教育版，2012，000（003）：148-148.
【关键词】初中物理;丰富活动;小组合作;有效提问
人类的进步推动社会的发展，人们对于教学质量的提升开始空前重视。这就表明任课教师要强化对初中物理教学创新的重视，通过多种途径、策略，来提升课堂教学质量，促使学生思维能力和学习能力的提升，为学生日后学习好物理提供良好的条件支持。然而，部分教师由于受到传统教学理念的影响，其教学思维过于落后，方式单一，导致学生在课堂之中丧失学习动力和兴趣，致使学生在课堂之中出现说闲话、偷懒、睡觉等情况，阻碍教学任务的进行，同时也影响到其他学生的正常学习。进而形成不良的班级学习风气。因此，任课教师一定要注意这种情况，当学生在课堂之中出现无心学习的情况时，一定要采取相应的措施，通过开展丰富活动、小组合作学习、教师有效提问等，让学生进入到学习之中，促使学生通过参与学习活动，提升技能，从而达到预期的教学目的。
一、开展丰富活动，激发学习热情
经了解，部分学生在学习过程之中丧失学习热情和动力，不是在学习中偷懒，就是在学习中说闲话，还带动其他学生向自己学习，致使学习风气被破坏。因此，为了转变这一情况，任课教师要有意识开展丰富多样的活动，来引导学生在活动之中探索和学习，放飞自我，从而激发学生的学习热情，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。
例如，教学“声音的特性”为例，首先任课教师带领学生了解声音的特性，从生活实际之中了解音调、响度等。随即，任课教师开展声音主题的活动，要求学生积极参与其中，在活动之中体会现实世界物体的发声是多样、美妙的，通过学习声音，来培养学生热爱生活、自然的良好意识。于是，任课教师在活动之中引导学生制作“声音传话筒”，来引导学生加深对于声音的传播。在制作之中，我们需要两个纸杯，一条线，将纸杯下面打孔，将线串接在两个纸杯之中，分别让学生用纸杯模拟纸杯接打电话。学生惊奇地发展无论站在多远，都可以听到对方讲话。果不其然，学生在“声音传话筒”的制作下，已经对于声音产生浓厚的学习兴趣，为后续开展教学打好基础。
二、小组合作学习，实现资源共享
在初中物理课堂之中不难看到，小组合作是学生惯用的学习方式之一。然而，从教学现状来看，小组收益并不乐观，甚至有些教师不倡导小组合作教学。这就因为小组合作过于自由，不是成为优等生展示自我的舞台，就是成为差等生说闲话的借口。因此，任课教师要有意思引导学生在小组合作之中学习，确定一定的学习目标，来实现资源共享，从而调动整个班级的学习动力，为构建初中物理高质量课堂奠定良好的条件支持。
例如，教学“光的反射”为例，首先任课教师将学生划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互合作、相互帮助，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师要求学生学习不同内容的知识，并且将小组收获的知识写在黑板上;其他小组也要在相应的位置写下自己的收获，从而实现资源共享。随即，任课教师要求学生对于不同的知识进行讲解，来加深学生对知识的认识和了解。小组分享到：我们知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象……
三、教师有效提问，拓展学生思维
灵敏思维是学生学习物理的重要条件之一。然而，初中物理部分知识较为抽象，学生不可能独立理解和认知，这就需要任课教师通过讲解、提问等，来提升学生对于知识的认识和了解，在提问的过程之中，拓展和锻炼学生的思维，为促进学生综合素养提供良好的条件支持。
例如，教学“来自地球的力”为例，首先任课教师出示问题，要求学生围绕问题进行学习，并且在学习期间，将答案一一叙述出来，从而培养学生独立思考的良好学习习惯。问题：把一只粉笔头举到一定高度放手，观察其运动是？把一支粉笔头斜向上抛出，观察其运动。你看到什么现象？通过问题的展示，学生纷纷开始思考，并且部分学生已经开始做起实验，其教学氛围十分融洽。
总而言之，在初中教学期间，任课教师不仅要充当一个引导者，还要充当一个组织者，起到一个表率作用，带领学生在课堂之中积极学习，认真听课，端正学习态度，学习更多的物理知识，为构建高质量课堂提供良好的条件支持。与此同时，任课教师要总结教学经验和教学反思，尋找更为合适、有效的道路教学，来促使学生更为高效、轻松地学习物理知识，从而获取更佳的教学效果。
参考文献：
[1]任亚民. 浅议初中物理课堂教学如何构建高效课堂[J]. 课程教育研究：新教师教学，2016，000（012）：194.
[2]梅耀华. 初中物理有效课堂教学探讨-梅耀华[J]. 成功：教育版，2012，000（003）：148-148.