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摘要：在幼儿园教育阶段，幼儿安全贯穿于教学的整个过程。同时，受到社会多种因素的影响，安全教育受到了更多的关注，为幼儿创造安全的学习环境和成长环境是每个幼儿园首先需要做到的。安全管理是促使幼儿健康发展的保障，由于幼儿园阶段的幼儿身心发展尚未成熟，对于事件的判断没有依据，并且在加上幼儿的心智不成熟，会受到多重因素的影响，这对幼儿的健康发展是极为不利的。此外，伴随着幼儿园教育教学章程对于幼儿发展的日益严格，要求每个幼儿园都应当深入强化安全管理，不断完善幼儿园的安全管理制度，以给其提供安全保障，同时需要强化对幼儿的安全教育，使他们对于不安全因素有所辨别，进而能够有效保护自己。另外，开展相应的安全演练是也是十分必要的，让幼儿在面临不安全事件时能够有所判断，为其健康发展提供有力保护。
关键词：幼兒园;安全管理;身心发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键阶段，为了使幼儿能够得到健康的发展，首先需要为其提供安全的受教育环境。但是在当前社会中，存在着较多的不确定因素，幼儿的身心发展会受到影响，所以为了给幼儿提供更加健康、和谐、安全的教育，需要先从幼儿自身出发，切实提高他们的安全意识，通过实际教学或者情景模拟使他们掌握一些安全防范措施，在真正面临安全隐患时能够进行有效的避除，以更好地保护自身的安全，促进健康发展。
1.建立健全安全管理制度，为幼儿身心健康发展提供保障
建立健全安全管理制度是安全教育的前提。在幼儿园教学中，教师首先要让幼儿对于一些不安全因素有所了解，为其讲解不安全事件发生时对他们所产生的危害，先在幼儿的心中种下安全的种子，以为其之后的健康发展奠定一定基础。同时，由于幼儿的心智发展不成熟，不能对安全隐患做出判断，而教师作为确保幼儿身心健康发展的主力军，需要在日常的教学工作中对存在安全隐患的地方进行及时排查，并对存在不确定因素的部分进行处理，切实给幼儿创造安全环境。同时，幼儿园是幼儿接受教育的大后方，是加强幼儿安全保障的重要依托，幼儿园需要从宏观角度去思考可能存在安全问题的方面，比如教室里面的教学仪器、书桌的边角是否会磕碰到幼儿，在购买时是否应购买一些棱角较为圆滑的课桌，还有幼儿每天上下学的接送问题也是一大重点，是否要求每个家长佩戴接送卡或者门禁卡等等，是否需要设定多个进出校园的关卡，然后进行最终的登记，以确保不法分子的趁虚而入，从根本上上加强幼儿园的安全管理，完善各项安全制度，给幼儿提供更加全面且安全的保障，使其能够受到更多的安全保护。
2.强化安全管理教育，增强幼儿的安全防护意识
幼儿园安全教育单靠理论说教是不能获得实际作用的，教师在对幼儿进行安全教育时可以结合幼儿实际遇到的一些事件来进行教育，让幼儿明白哪些事情或者做法是不可取的，在幼儿园或者生活中都应当引起注意。例如，在课堂教学结束后教师会把幼儿们带到游乐区，这其中就存在很多的安全问题，比如有些幼儿本身比较淘气，在玩滑梯时经常喜欢头朝下滑，会导致幼儿摔倒或者是头部受伤，如果在下滑的过程中其他小朋友站在滑梯口，则会导致多个小朋友受到影响。在看到这样的现象发生时，教师应当及时的制止，在不安全事件发生时，需要让幼儿们意识到在玩耍时需要按照教师所示范的那样去进行，不能盲目按照自己的想法，同时让他们认识到滑梯口等地方不能过多久留，需要在较为空旷的地方停留，否则也会受到伤害。当幼儿本身受到这些安全制约时，他们的内心才会产生警戒心理，教师便可以通过这些幼儿身心的实例来强化对他们的安全教育，让幼儿切身体会到安全事件的发生是不能避免的，需要自身去进行安全保护，要不断增强防护意识。
3.开展幼儿园安全演练，促进幼儿身心健康发展
安全演练是幼儿园安全教育的重要方面，在真正面临安全问题时幼儿需要有足够的安全保护措施和能力，可以通过自身掌握的安全防范措施来保护自己不受到伤害。比如，可以在幼儿园内进行消防安全演练和犯罪分子挟持人质等情形，因为这两大事件是对所有的幼儿都会产生实质性伤害且危害较大的事件，所以在幼儿园进行模拟可以对幼儿的安全教育更加深刻，使幼儿能够认识到危险真正降临时自身需要如何去进行保护。通过情景模拟和安全演练的方式，让幼儿意识到如果在课堂内发展这些事件，需要听从教师的安排或者是帮助，如果在室外遇到安全问题，可以寻求幼儿园安保人员或者其他教师的帮助，以使得自身脱离危险。在模拟结束后，需要进一步强化对幼儿的安全教育管理，不断提高他们的警惕心理和自我保护意识，以在幼儿园中获得更加健康快乐的成长。
结束语
综上所述，幼儿园安全管理是幼儿园教育教学阶段的重点，为给幼儿创良好的受教育环境，幼儿园需要切实完善安全管理制度，给幼儿提供更全面的保障，并通过一些实际案例对幼儿进行深入的安全教育，以使其形成安全防范和保护意识，促进其身心健康成长。
参考文献
[1]杨玉宝.强化幼儿园安全管理，促进幼儿身心健康发展[J].学周刊，2021（11）：183-184.
[2]吕晓红.强化幼儿园安全管理，促进幼儿健康发展探究[J].才智，2020（01）：189.
关键词：幼兒园;安全管理;身心发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键阶段，为了使幼儿能够得到健康的发展，首先需要为其提供安全的受教育环境。但是在当前社会中，存在着较多的不确定因素，幼儿的身心发展会受到影响，所以为了给幼儿提供更加健康、和谐、安全的教育，需要先从幼儿自身出发，切实提高他们的安全意识，通过实际教学或者情景模拟使他们掌握一些安全防范措施，在真正面临安全隐患时能够进行有效的避除，以更好地保护自身的安全，促进健康发展。
1.建立健全安全管理制度，为幼儿身心健康发展提供保障
建立健全安全管理制度是安全教育的前提。在幼儿园教学中，教师首先要让幼儿对于一些不安全因素有所了解，为其讲解不安全事件发生时对他们所产生的危害，先在幼儿的心中种下安全的种子，以为其之后的健康发展奠定一定基础。同时，由于幼儿的心智发展不成熟，不能对安全隐患做出判断，而教师作为确保幼儿身心健康发展的主力军，需要在日常的教学工作中对存在安全隐患的地方进行及时排查，并对存在不确定因素的部分进行处理，切实给幼儿创造安全环境。同时，幼儿园是幼儿接受教育的大后方，是加强幼儿安全保障的重要依托，幼儿园需要从宏观角度去思考可能存在安全问题的方面，比如教室里面的教学仪器、书桌的边角是否会磕碰到幼儿，在购买时是否应购买一些棱角较为圆滑的课桌，还有幼儿每天上下学的接送问题也是一大重点，是否要求每个家长佩戴接送卡或者门禁卡等等，是否需要设定多个进出校园的关卡，然后进行最终的登记，以确保不法分子的趁虚而入，从根本上上加强幼儿园的安全管理，完善各项安全制度，给幼儿提供更加全面且安全的保障，使其能够受到更多的安全保护。
2.强化安全管理教育，增强幼儿的安全防护意识
幼儿园安全教育单靠理论说教是不能获得实际作用的，教师在对幼儿进行安全教育时可以结合幼儿实际遇到的一些事件来进行教育，让幼儿明白哪些事情或者做法是不可取的，在幼儿园或者生活中都应当引起注意。例如，在课堂教学结束后教师会把幼儿们带到游乐区，这其中就存在很多的安全问题，比如有些幼儿本身比较淘气，在玩滑梯时经常喜欢头朝下滑，会导致幼儿摔倒或者是头部受伤，如果在下滑的过程中其他小朋友站在滑梯口，则会导致多个小朋友受到影响。在看到这样的现象发生时，教师应当及时的制止，在不安全事件发生时，需要让幼儿们意识到在玩耍时需要按照教师所示范的那样去进行，不能盲目按照自己的想法，同时让他们认识到滑梯口等地方不能过多久留，需要在较为空旷的地方停留，否则也会受到伤害。当幼儿本身受到这些安全制约时，他们的内心才会产生警戒心理，教师便可以通过这些幼儿身心的实例来强化对他们的安全教育，让幼儿切身体会到安全事件的发生是不能避免的，需要自身去进行安全保护，要不断增强防护意识。
3.开展幼儿园安全演练，促进幼儿身心健康发展
安全演练是幼儿园安全教育的重要方面，在真正面临安全问题时幼儿需要有足够的安全保护措施和能力，可以通过自身掌握的安全防范措施来保护自己不受到伤害。比如，可以在幼儿园内进行消防安全演练和犯罪分子挟持人质等情形，因为这两大事件是对所有的幼儿都会产生实质性伤害且危害较大的事件，所以在幼儿园进行模拟可以对幼儿的安全教育更加深刻，使幼儿能够认识到危险真正降临时自身需要如何去进行保护。通过情景模拟和安全演练的方式，让幼儿意识到如果在课堂内发展这些事件，需要听从教师的安排或者是帮助，如果在室外遇到安全问题，可以寻求幼儿园安保人员或者其他教师的帮助，以使得自身脱离危险。在模拟结束后，需要进一步强化对幼儿的安全教育管理，不断提高他们的警惕心理和自我保护意识，以在幼儿园中获得更加健康快乐的成长。
结束语
综上所述，幼儿园安全管理是幼儿园教育教学阶段的重点，为给幼儿创良好的受教育环境，幼儿园需要切实完善安全管理制度，给幼儿提供更全面的保障，并通过一些实际案例对幼儿进行深入的安全教育，以使其形成安全防范和保护意识，促进其身心健康成长。
参考文献
[1]杨玉宝.强化幼儿园安全管理，促进幼儿身心健康发展[J].学周刊，2021（11）：183-184.
[2]吕晓红.强化幼儿园安全管理，促进幼儿健康发展探究[J].才智，2020（01）：189.