【摘 要】
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教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在中学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”善教者，必善问。以问题驱动教学能激发学生兴趣，活跃学生思维，促进学生发展。 在学习盐类的水解以前，学生已有化学平衡和弱电解的电离平衡的相关知识储备，如何让学生利用“平衡”观点建立盐类水解平衡概念，使其能正确理解水解的本质成了本课的教学重点和
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教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在中学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”善教者，必善问。以问题驱动教学能激发学生兴趣，活跃学生思维，促进学生发展。
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