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摘 要：在新时代背景下，在小学中开展国学经典吟诵活动，具有一定必要性，对于学生文化发展意识的培养，起到了关键性的影响及其作用。首先，分析在小学中开展国学经典吟诵的必要性和相关意义，然后阐述当前小学生国学文化意识的基本现状，最后，论述在小学中开展国学经典吟诵培养学生文化发展意识的途径与积极影响。为国学经典吟诵活动的进一步开展奠定坚实的基础。
关键词：国学经典吟诵；必要性；文化发展知识
所谓的国学，就是中国的学问。其涵盖的范围非常广泛，包括中华民族发展的历史、经济、艺术、文学等，其中主要有诗词歌赋。如诗歌的鼻祖——《圣经》，就是国学的典型代表。而国学经典，是指在国学长期发展进程中，由此诞生的一系列脍炙人口的作品。国学经典具有高度的学术性、艺术性、创造性、文化性等，国学经典可以培养人的心性，并丰富人类的精神世界。可以作为现实世界的一种精神寄托。国学文化源远流长，在小学中开展国学经典吟诵活动，具有高度的必要性和突出意义，在文化发展意识方面，具有一定的主导地位和作用。
一、新时代背景下在小学中开展国学经典吟诵活动的必要性
在新时期，国学经济繁荣昌盛，人民生活富足。社会经济的发展越来越迅猛。文化的发展，引起了国家的高度重视，特别是对于国学文化的传承与发扬。在小学中开展国学经典吟诵活动，已经成为一种大势所趋。开展国学经典吟诵，必要性和意义分析如下：
（一）可以培养学生高尚的道德情操
随着社会的发展，人们的视野变得更加开阔，传统的文化思想已经迅速被开放性的文化思想替代。在物欲横流的今天，教育在培养学生的道德情操方面，已经不再像传统教育一样占据主导地位，为培养学生高尚的道德情操贡献力量。当下，人类的科学技术不断进步，教育水平不断提升，但是人类的道德似乎有违背科学发展方向的趋势。基于社会因素影响的条件下，培养小学生的道德情操，这已经被纳入教育的重点范畴。通过在小学中开展国学经典吟诵，可以让学生与古人进行一次深入和面对面的交流，从吟诵活动中了解古人的处事原则、为人道德、生活情操等，这在一定程度上会影响到学生的思想与道德意识。在培养学生高尚的道德情操方面，具有积极的意义。
（二）加强学生文化素养的培育
腹有诗书气自华，这是中华几千年来不变的真理。具有文化素养的人，无论走到哪儿，都可以自带光芒属性，给他人不一样的感觉，其语言可以让人赏心悦目，其气质由内而外焕发出文化的活力。反之，一个没有文化素养的人，就算外表多么的光鲜亮丽，也只是昙花一现，给人一种金玉其外败絮其中之感。由此可见，一个人具有良好的文化素养，至关重要。在小学中开展国学经典吟诵，就可以达到提升学生个人文化修养的目标与效果。
（三）是展开国学教育的关键选择
在社会多元化经济及其全球化经济发展的形势背景下，我国的国学教育面临着诸多的挑战。近年来，随着科学技术的不断发展，重视外语，轻视国学的现象数见不鲜。为了在小学中进一步推进我国国学教育的发展，通过开展国学经典吟诵活动，能够让学生渐渐重视对国学知识的学习，推进国学教育水平的进展。
（四）能够提升小学生的记忆力水平
所谓国学经典吟诵，就是使用朗诵和吟哦的形式，将国学经典作品用声音表达出来。小学阶段，正是培养学生良好记忆力的关鍵时期。学生在该阶段形成的记忆力，对于学生今后的深入学习与发展，都具有不可忽视的影响。吟诵国学经典，可以培养学生集中注意力的能力，完善对学生记忆力的培养。
二、当前小学生国学文化意识存在的主要问题
在当下，小学生的国学文化意识并不是非常乐观。一方面，很多学生因为从小缺乏深入学习国学经典的机会，以至于其国学文化功底不深厚，对基本的文化常识，没有一定的认知。另一方面，一部分学生表现出对国学文化的不重视，在课余时间，宁可投入到游戏的虚拟世界，也不愿意好好静下心来读一读中国的四大名著。国内平均阅读量，现状不容乐观。小学生国学文化意识不强烈，这是语文教学中必须给予高度重视的一个突出问题。
三、开展国学经典吟诵对于小学生文化发展意识的途径与影响
在上述的分析中，叙述了在小学中开展国学经典吟诵的必要性，并展开深入的思考。还提出了当前小学生国学文化意识发展的不良诟病与问题。为了在国学经典吟诵中推进下小学生国学文化意识的培养与建设，给出以下具有针对性的方法。对于小学生国学文化意识的形成与发展，具有举足轻重的作用。
（一）在国学经典吟诵中全面渗透游戏化理念，促进小学生积极参与
为了促进小学生国学文化意识的发展与提升，组织者可以在国学经典吟诵过程中全面渗透游戏化理念。也就是说，通过现代一些常见的娱乐活动和模式，对国学经典吟诵活动进行一定的改造，让吟诵不再是一种朗诵，而是一种寓教育于游戏的活动。这样一来，学生吟诵国学经典的压力也会得到大幅度的降低。
（二）开展吟诵心得交流活动，激发小学生的文化发展热情
为了完善国学经典吟诵活动的开展，丰富小学生的精神素养，进而培养小学生的国学文化意识，大力发展国学文化。在吟诵完相关的经典作品之后，教师可以组织学生，交流自身的吟诵心得与体会。包括启示、感想等。
（三）分阶段吟诵国学经典作品，丰富小学生文化知识
分阶段吟诵国学经典，就是要求教师将国学经典作品按照一定的时代及其历史发展进行分类，在吟诵国学经典过程中，逐一完成各个阶段的经典吟诵。这有利于学生全面掌握国学经典文化，培养学生的国学文化意识。
四、结束语
在小学中开展国学经典吟诵，可以塑造学生高尚的思想道德情操、培养学生良好的记忆力和文化素养，而且还可以推进国学教育的发展。为了在国学经典吟诵中培养并发展学生的文化意识，可以通过游戏化活动、吟诵心得交流、分阶段吟诵的方法，来实现相应的效果与目标。
参考文献：
[1]王艳.在小学语文教学中开展国学经典诵读活动探析[J].南北桥，2014（11）.
[2]祁发元.推进国学教育在中小学纵深化发展的机制研究[J].考试周刊，2017（52）.
[3]贾艳君.浅谈小学生开展国学经典诵读的意义和策略[J].新课程，2017（7）：25—25.
[4]明梦浩.浅谈小学开展国学经典诵读的必要性[J].科教导刊：电子版，2014（2）：59—59.
作者简介：
王云霞，河南省义马市外国语小学。
关键词：国学经典吟诵；必要性；文化发展知识
所谓的国学，就是中国的学问。其涵盖的范围非常广泛，包括中华民族发展的历史、经济、艺术、文学等，其中主要有诗词歌赋。如诗歌的鼻祖——《圣经》，就是国学的典型代表。而国学经典，是指在国学长期发展进程中，由此诞生的一系列脍炙人口的作品。国学经典具有高度的学术性、艺术性、创造性、文化性等，国学经典可以培养人的心性，并丰富人类的精神世界。可以作为现实世界的一种精神寄托。国学文化源远流长，在小学中开展国学经典吟诵活动，具有高度的必要性和突出意义，在文化发展意识方面，具有一定的主导地位和作用。
一、新时代背景下在小学中开展国学经典吟诵活动的必要性
在新时期，国学经济繁荣昌盛，人民生活富足。社会经济的发展越来越迅猛。文化的发展，引起了国家的高度重视，特别是对于国学文化的传承与发扬。在小学中开展国学经典吟诵活动，已经成为一种大势所趋。开展国学经典吟诵，必要性和意义分析如下：
（一）可以培养学生高尚的道德情操
随着社会的发展，人们的视野变得更加开阔，传统的文化思想已经迅速被开放性的文化思想替代。在物欲横流的今天，教育在培养学生的道德情操方面，已经不再像传统教育一样占据主导地位，为培养学生高尚的道德情操贡献力量。当下，人类的科学技术不断进步，教育水平不断提升，但是人类的道德似乎有违背科学发展方向的趋势。基于社会因素影响的条件下，培养小学生的道德情操，这已经被纳入教育的重点范畴。通过在小学中开展国学经典吟诵，可以让学生与古人进行一次深入和面对面的交流，从吟诵活动中了解古人的处事原则、为人道德、生活情操等，这在一定程度上会影响到学生的思想与道德意识。在培养学生高尚的道德情操方面，具有积极的意义。
（二）加强学生文化素养的培育
腹有诗书气自华，这是中华几千年来不变的真理。具有文化素养的人，无论走到哪儿，都可以自带光芒属性，给他人不一样的感觉，其语言可以让人赏心悦目，其气质由内而外焕发出文化的活力。反之，一个没有文化素养的人，就算外表多么的光鲜亮丽，也只是昙花一现，给人一种金玉其外败絮其中之感。由此可见，一个人具有良好的文化素养，至关重要。在小学中开展国学经典吟诵，就可以达到提升学生个人文化修养的目标与效果。
（三）是展开国学教育的关键选择
在社会多元化经济及其全球化经济发展的形势背景下，我国的国学教育面临着诸多的挑战。近年来，随着科学技术的不断发展，重视外语，轻视国学的现象数见不鲜。为了在小学中进一步推进我国国学教育的发展，通过开展国学经典吟诵活动，能够让学生渐渐重视对国学知识的学习，推进国学教育水平的进展。
（四）能够提升小学生的记忆力水平
所谓国学经典吟诵，就是使用朗诵和吟哦的形式，将国学经典作品用声音表达出来。小学阶段，正是培养学生良好记忆力的关鍵时期。学生在该阶段形成的记忆力，对于学生今后的深入学习与发展，都具有不可忽视的影响。吟诵国学经典，可以培养学生集中注意力的能力，完善对学生记忆力的培养。
二、当前小学生国学文化意识存在的主要问题
在当下，小学生的国学文化意识并不是非常乐观。一方面，很多学生因为从小缺乏深入学习国学经典的机会，以至于其国学文化功底不深厚，对基本的文化常识，没有一定的认知。另一方面，一部分学生表现出对国学文化的不重视，在课余时间，宁可投入到游戏的虚拟世界，也不愿意好好静下心来读一读中国的四大名著。国内平均阅读量，现状不容乐观。小学生国学文化意识不强烈，这是语文教学中必须给予高度重视的一个突出问题。
三、开展国学经典吟诵对于小学生文化发展意识的途径与影响
在上述的分析中，叙述了在小学中开展国学经典吟诵的必要性，并展开深入的思考。还提出了当前小学生国学文化意识发展的不良诟病与问题。为了在国学经典吟诵中推进下小学生国学文化意识的培养与建设，给出以下具有针对性的方法。对于小学生国学文化意识的形成与发展，具有举足轻重的作用。
（一）在国学经典吟诵中全面渗透游戏化理念，促进小学生积极参与
为了促进小学生国学文化意识的发展与提升，组织者可以在国学经典吟诵过程中全面渗透游戏化理念。也就是说，通过现代一些常见的娱乐活动和模式，对国学经典吟诵活动进行一定的改造，让吟诵不再是一种朗诵，而是一种寓教育于游戏的活动。这样一来，学生吟诵国学经典的压力也会得到大幅度的降低。
（二）开展吟诵心得交流活动，激发小学生的文化发展热情
为了完善国学经典吟诵活动的开展，丰富小学生的精神素养，进而培养小学生的国学文化意识，大力发展国学文化。在吟诵完相关的经典作品之后，教师可以组织学生，交流自身的吟诵心得与体会。包括启示、感想等。
（三）分阶段吟诵国学经典作品，丰富小学生文化知识
分阶段吟诵国学经典，就是要求教师将国学经典作品按照一定的时代及其历史发展进行分类，在吟诵国学经典过程中，逐一完成各个阶段的经典吟诵。这有利于学生全面掌握国学经典文化，培养学生的国学文化意识。
四、结束语
在小学中开展国学经典吟诵，可以塑造学生高尚的思想道德情操、培养学生良好的记忆力和文化素养，而且还可以推进国学教育的发展。为了在国学经典吟诵中培养并发展学生的文化意识，可以通过游戏化活动、吟诵心得交流、分阶段吟诵的方法，来实现相应的效果与目标。
参考文献：
[1]王艳.在小学语文教学中开展国学经典诵读活动探析[J].南北桥，2014（11）.
[2]祁发元.推进国学教育在中小学纵深化发展的机制研究[J].考试周刊，2017（52）.
[3]贾艳君.浅谈小学生开展国学经典诵读的意义和策略[J].新课程，2017（7）：25—25.
[4]明梦浩.浅谈小学开展国学经典诵读的必要性[J].科教导刊：电子版，2014（2）：59—59.
作者简介：
王云霞，河南省义马市外国语小学。