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破解"钱学森之问",必须从基础教育开始抓创新人才培养问题。通过对约翰·格登、芭芭拉·麦克林托克、钱永健、莫言四位诺贝尔奖得主成长的案例分析表明,只有激发儿童的创造意向,培养儿童的创造性思维,训练儿童的创造性行为,养成儿童的创造性人格,才能形成创造活力竞相迸发、创新人才大量涌现的生动局面。
创新人才早期培养的路径选择——以诺贝尔奖获得者的成长为例
【摘 要】
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破解"钱学森之问",必须从基础教育开始抓创新人才培养问题。通过对约翰·格登、芭芭拉·麦克林托克、钱永健、莫言四位诺贝尔奖得主成长的案例分析表明,只有激发儿童的创造意
【机 构】
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中国创造学会; 中国发明协会中小学创造教育分会; 南通大学创造教育研究所;
【出 处】
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创新人才教育
【发表日期】
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2016年02期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“情境教育与儿童创造力发展的研究与实验”(项目编号:BHA120051)的阶段性成果
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