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近三十年文学教育经历了对传统的有限回复、文学鉴赏的缓慢发展、鉴赏体系的初步确立三个阶段；围绕三个阶段出现了“技术化”倾向、“泛政治化”倾向、“伪创新”、“唯文字论”。进行文学教育的构建，应从教师观、教材观、教学观三方面谈起。
三十年文学教育的演绎与构建
【摘 要】
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近三十年文学教育经历了对传统的有限回复、文学鉴赏的缓慢发展、鉴赏体系的初步确立三个阶段；围绕三个阶段出现了“技术化”倾向、“泛政治化”倾向、“伪创新”、“唯文字论
【机 构】
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西华师范大学文学院
【出 处】
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学术界
【发表日期】
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2009年3期
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