【摘 要】
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科教电影“三性”的提出,对我国科教电影事业起着积极的推动作用,然而由于“三性”界限不清,导致其在后续理论阐述和创作实践中相互掣肘。为解决这一问题,本文提出科教电影的类型化创作,以便不同诉求的科教电影划定边界,为各类科教电影创作提供更精准的参考,在不违背片种特性的前提下,促进科教电影的繁荣与发展。科教电影的类型化创作与故事片有着显著差异,不同类型的科教电影在创作中都应遵循其类型常规。
【机 构】
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上海大学上海电影学院,同济大学电影研究所
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科教电影“三性”的提出,对我国科教电影事业起着积极的推动作用,然而由于“三性”界限不清,导致其在后续理论阐述和创作实践中相互掣肘。为解决这一问题,本文提出科教电影的类型化创作,以便不同诉求的科教电影划定边界,为各类科教电影创作提供更精准的参考,在不违背片种特性的前提下,促进科教电影的繁荣与发展。科教电影的类型化创作与故事片有着显著差异,不同类型的科教电影在创作中都应遵循其类型常规。
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