论文部分内容阅读
【摘要】小学低年级阶段的家庭教育奠基孩子的未来，家长因材施教的影响延伸到孩子的职业生涯。积极的心理暗示激发孩子的内在潜能，是孩子树立自信的基石。“限时法”和“代币法”使小学低年级学生在兴奋、快乐和挑战中养成良好学习习惯。家庭环境氛围是心理素质形成的前提，家长为孩子创设良好的心理环境和自然环境是孩子良好心理素质形成的关键。用宽容的心态包容孩子，做孩子气度宽大的朋友，让他们在信任、激励、仁慈中站稳脚步。
【关键词】树立信心 培养习惯 创设环境 宽容接纳
孩子的成长和教育是我们每个家庭的头等大事。在教育孩子方面，相关的教育方法、理论琳琅满目，但大部分是针对孩子的共性问题而谈。我们每个家庭的孩子在具有共性问题的同时，还存在个性的问题。小学低年级是对孩子进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在低年级养成的。小学低年级的家庭教育直接影响到孩子一生的学习、生活、性格，行为，事业成功等。面对个体，家长们要因材施教。
一、利用积极心理暗示帮助孩子树立信心
自信是取得成功的重要精神支柱，也是影响个体对待挫折的一个重要因素。培养一个人即培养一个人的自信，摧毁一个人即摧毁一个人的自信。作为父母，培养孩子的自信是帮助孩子取得成功的首要一环。积极心理暗示是孩子树立自信的基石。
心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。积极心理暗示，指来自外界和他人的有利于激发被暗示者自我定位和自我发展的心理暗示。积极的心理暗示，对人的情绪、智力、生理都能产生良好的影响，帮助人树立起信心，调动人内在的潜能。
例如：送孩子上学的路上，我们可以给孩子如下暗示，“你是一名优秀小学生”、 “今天你一定是听讲最认真的小学生”、“你学习努力，讲卫生，有礼貌，又漂亮，大家都喜欢你”……到学校门口的时候，我们要看着孩子的眼睛告诉她：“你跨进的是最好的学校，你的老师是最优秀的老师，你是最优秀的小学生。我为你自豪。”“优秀小学生，再见”……
在给孩子积极心理暗示的时候，肯定的、和善的目光是十分重要的。被表扬、被激励、被承认和被爱的力量在孩子身边形成了一个氛围，在孩子的内心深处就会产生感觉：由感觉到别人的信任、肯定，甚至是羡慕，逐渐上升到感觉自我认可和定位——我就是一名优秀学生，继而他就会自觉地主动地以一个优秀的小学生的标准来要求自己。自信心在润物细无声中已露尖尖角。
二、采取合理方法培养孩子学习习惯
小学低年级孩子的注意力很不稳定，爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇，在学习活动中，他们难免会不专心、磨蹭，左顾右盼的。为了避免这种学习现象，家长们可以采取以下两种方法：限时法和代币法。
‘限时法’就是要求孩子在限定的时间内完成要求完成的任务。‘代币法’是心理治疗中常用的一种行为疗法（通常对于10岁以前的孩子效果显著）,就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。孩子在家里学习时，家长的具体做法如下：
1.在房间的鲜明位置粘贴一张白纸，以备贴小红星使用。
2.明确告诉孩子奖励机制：如果孩子在1周内累计的小红星达到15颗，那么可以奖励他10元以内的东西；如果在一周内累计的小红星达到10颗，可以买5元以下的东西；如果小红星的数量是5颗以上，可以买2元的东西。至于买什么东西，由孩子自己选择。如果不足5颗小红星，就什么也不能买。
3.每天看孩子的作业估算时间。
4.给孩子讲规则：这份作业给你20分钟的时间，你要在20分钟之内做完。按时完成，奖励你一颗小红星。如果在规定时间内完不成作业，那么今天晚上我就不和你做游戏。
5.孩子完成作业后，家长再次讲规则：给你10分钟的时间检查，如果检查仔细，正确率高，再奖励你一颗小红星。至于评判标准，家长们可根据自己孩子实际情况而定。
每一次训练，家长都要讲规则，直到孩子说：“您别说了，我都知道了”为止。这时候孩子知道的不仅仅是按规则做事可以挣小红星，可以买自己喜欢的橡皮，更重要的是孩子正在逐渐养成良好的学习习惯。
三、创设有利于孩子成长的积极学习环境
良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。父母良好的教养态度是孩子良好心理素质形成的关键。家庭中我们力求既要为孩子创设良好的心理环境，也要创设自然环境。
1.建议在客厅的一面墙上办起‘家庭小报‘。一家人可以自由投稿，内容自定。家人们可以随心所愿的粘贴大小不一，内容丰富的知识素材，也可以粘贴表扬稿、便条、剪纸等。试想一下色彩斑斓的卡片，再加上代币的红五星，这是无声的语言。这无声的语言可以使孩子倾听到父母的表扬，陶冶在知识的海洋。教育的威力在无声中扩展。
2. 努力为孩子创造读书的环境。书籍是人类的朋友。一个有修养的人必须是一个爱读书的人。为孩子创造读书的氛围，家长要率先垂范。如果家人都能静下心来读书，孩子必然会融入进这个读书的氛围中。我们做家长的千万不要让功利心作怪，对孩子读书寄予过高的期望。成年人读书是一种放松的手段，孩子读书也同样是一种娱乐。我们不能期望孩子通过读一本书就能提高学习成绩、就能激发孩子的学习兴趣，就能提高孩子的素养。如若如此，我们势必将孩子对读书的热情泯灭在萌芽阶段。孩子读书的时候，父母不需要任何具体的要求，不强迫、不看守，不把阅读作为惩罚的手段，让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐。 如果家长能够阅读孩子读的书籍，保有一颗童心，这样就可以与我们的孩子一同阅读、一起交流、一同成长，一同分享读书带给我们的快乐！
四、宽容对待孩子成长中出现的问题
父母应该是孩子气度宽大的朋友。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。学生为之学生，就是因为他们有时无知，有缺点，不懂事，犯错误，尤其是小学低年级学生。做为家长，不能拿我们的阅历、知识和涵养水准来衡量学生，要允许孩子犯错。过分严厉地要求会使小孩子在错误面前成为惶恐的惊弓之鸟。如果孩子经常受到批评，他们会谴责自己，怀疑自己的价值。如果孩子犯的错误不是原则的错误，建议家长们仅仅是简单提醒或者视而不见。给孩子机会，给孩子尊严，给孩子信任，给孩子一片蓝天让他们振翅翱翔。
家庭教育是一个长期而又艰巨的过程，需要小学低年级学生家长们有极大的耐心去研究、摸索和无私的付出。奠基孩子的未来，家长要做一日三餐营养搭配，更要做孩子心灵上的朋友。倾听孩子，平等交流，让孩子的天性自由释放；引导孩子，鼓励表扬，让孩子向着目标勇往直前；陪伴孩子，同戏同乐，让孩子在幸福愉悦中快乐成长！
【关键词】树立信心 培养习惯 创设环境 宽容接纳
孩子的成长和教育是我们每个家庭的头等大事。在教育孩子方面，相关的教育方法、理论琳琅满目，但大部分是针对孩子的共性问题而谈。我们每个家庭的孩子在具有共性问题的同时，还存在个性的问题。小学低年级是对孩子进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在低年级养成的。小学低年级的家庭教育直接影响到孩子一生的学习、生活、性格，行为，事业成功等。面对个体，家长们要因材施教。
一、利用积极心理暗示帮助孩子树立信心
自信是取得成功的重要精神支柱，也是影响个体对待挫折的一个重要因素。培养一个人即培养一个人的自信，摧毁一个人即摧毁一个人的自信。作为父母，培养孩子的自信是帮助孩子取得成功的首要一环。积极心理暗示是孩子树立自信的基石。
心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。积极心理暗示，指来自外界和他人的有利于激发被暗示者自我定位和自我发展的心理暗示。积极的心理暗示，对人的情绪、智力、生理都能产生良好的影响，帮助人树立起信心，调动人内在的潜能。
例如：送孩子上学的路上，我们可以给孩子如下暗示，“你是一名优秀小学生”、 “今天你一定是听讲最认真的小学生”、“你学习努力，讲卫生，有礼貌，又漂亮，大家都喜欢你”……到学校门口的时候，我们要看着孩子的眼睛告诉她：“你跨进的是最好的学校，你的老师是最优秀的老师，你是最优秀的小学生。我为你自豪。”“优秀小学生，再见”……
在给孩子积极心理暗示的时候，肯定的、和善的目光是十分重要的。被表扬、被激励、被承认和被爱的力量在孩子身边形成了一个氛围，在孩子的内心深处就会产生感觉：由感觉到别人的信任、肯定，甚至是羡慕，逐渐上升到感觉自我认可和定位——我就是一名优秀学生，继而他就会自觉地主动地以一个优秀的小学生的标准来要求自己。自信心在润物细无声中已露尖尖角。
二、采取合理方法培养孩子学习习惯
小学低年级孩子的注意力很不稳定，爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇，在学习活动中，他们难免会不专心、磨蹭，左顾右盼的。为了避免这种学习现象，家长们可以采取以下两种方法：限时法和代币法。
‘限时法’就是要求孩子在限定的时间内完成要求完成的任务。‘代币法’是心理治疗中常用的一种行为疗法（通常对于10岁以前的孩子效果显著）,就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。孩子在家里学习时，家长的具体做法如下：
1.在房间的鲜明位置粘贴一张白纸，以备贴小红星使用。
2.明确告诉孩子奖励机制：如果孩子在1周内累计的小红星达到15颗，那么可以奖励他10元以内的东西；如果在一周内累计的小红星达到10颗，可以买5元以下的东西；如果小红星的数量是5颗以上，可以买2元的东西。至于买什么东西，由孩子自己选择。如果不足5颗小红星，就什么也不能买。
3.每天看孩子的作业估算时间。
4.给孩子讲规则：这份作业给你20分钟的时间，你要在20分钟之内做完。按时完成，奖励你一颗小红星。如果在规定时间内完不成作业，那么今天晚上我就不和你做游戏。
5.孩子完成作业后，家长再次讲规则：给你10分钟的时间检查，如果检查仔细，正确率高，再奖励你一颗小红星。至于评判标准，家长们可根据自己孩子实际情况而定。
每一次训练，家长都要讲规则，直到孩子说：“您别说了，我都知道了”为止。这时候孩子知道的不仅仅是按规则做事可以挣小红星，可以买自己喜欢的橡皮，更重要的是孩子正在逐渐养成良好的学习习惯。
三、创设有利于孩子成长的积极学习环境
良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。父母良好的教养态度是孩子良好心理素质形成的关键。家庭中我们力求既要为孩子创设良好的心理环境，也要创设自然环境。
1.建议在客厅的一面墙上办起‘家庭小报‘。一家人可以自由投稿，内容自定。家人们可以随心所愿的粘贴大小不一，内容丰富的知识素材，也可以粘贴表扬稿、便条、剪纸等。试想一下色彩斑斓的卡片，再加上代币的红五星，这是无声的语言。这无声的语言可以使孩子倾听到父母的表扬，陶冶在知识的海洋。教育的威力在无声中扩展。
2. 努力为孩子创造读书的环境。书籍是人类的朋友。一个有修养的人必须是一个爱读书的人。为孩子创造读书的氛围，家长要率先垂范。如果家人都能静下心来读书，孩子必然会融入进这个读书的氛围中。我们做家长的千万不要让功利心作怪，对孩子读书寄予过高的期望。成年人读书是一种放松的手段，孩子读书也同样是一种娱乐。我们不能期望孩子通过读一本书就能提高学习成绩、就能激发孩子的学习兴趣，就能提高孩子的素养。如若如此，我们势必将孩子对读书的热情泯灭在萌芽阶段。孩子读书的时候，父母不需要任何具体的要求，不强迫、不看守，不把阅读作为惩罚的手段，让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐。 如果家长能够阅读孩子读的书籍，保有一颗童心，这样就可以与我们的孩子一同阅读、一起交流、一同成长，一同分享读书带给我们的快乐！
四、宽容对待孩子成长中出现的问题
父母应该是孩子气度宽大的朋友。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。学生为之学生，就是因为他们有时无知，有缺点，不懂事，犯错误，尤其是小学低年级学生。做为家长，不能拿我们的阅历、知识和涵养水准来衡量学生，要允许孩子犯错。过分严厉地要求会使小孩子在错误面前成为惶恐的惊弓之鸟。如果孩子经常受到批评，他们会谴责自己，怀疑自己的价值。如果孩子犯的错误不是原则的错误，建议家长们仅仅是简单提醒或者视而不见。给孩子机会，给孩子尊严，给孩子信任，给孩子一片蓝天让他们振翅翱翔。
家庭教育是一个长期而又艰巨的过程，需要小学低年级学生家长们有极大的耐心去研究、摸索和无私的付出。奠基孩子的未来，家长要做一日三餐营养搭配，更要做孩子心灵上的朋友。倾听孩子，平等交流，让孩子的天性自由释放；引导孩子，鼓励表扬，让孩子向着目标勇往直前；陪伴孩子，同戏同乐，让孩子在幸福愉悦中快乐成长！