【摘 要】
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＜正＞“综合与实践”内容的设置重在解决实际问题，小学阶段以跨学科主题学习为主，在实际情境和真实问题中，学生综合运用数学知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的联系。笔者基于小学生的认知与思维特点，在立足数学学科学习的同时，借鉴吸收多学科、多领域的主题内容，以跨学科主题式教学理念为指导，挖掘自然博物馆的教育资源，将学生的动手操作、合作交流、设计创作和口语表达作为思维发展和素养提升的载体
【基金项目】
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重庆市教育学会第十届（2021—2023年）基础教育科研课题“跨学科视角下小学数学‘综合与实践’课程的设计与实施”（课题批准号：XH2021B174）的研究成果；
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＜正＞“综合与实践”内容的设置重在解决实际问题，小学阶段以跨学科主题学习为主，在实际情境和真实问题中，学生综合运用数学知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的联系。笔者基于小学生的认知与思维特点，在立足数学学科学习的同时，借鉴吸收多学科、多领域的主题内容，以跨学科主题式教学理念为指导，挖掘自然博物馆的教育资源，将学生的动手操作、合作交流、设计创作和口语表达作为思维发展和素养提升的载体，设计并开展了“我给恐龙做名片”主题活动。
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