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摘要：开展性与生殖健康教育不仅能让大学生了解自身身体结构的变化，还可以了解在变化过程中出现的疾病，增强保健知识，使大学生遇到生理现象不害怕、不恐惧，有效采取应对措施，不做伤害自己和伤害他人的事情，真正从少年过度到成人。高等院校应把性与生殖健康教育课纳入正常教学计划。
关键词：大学生 性与生殖健康教育 性行为
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.06.283
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）06-0179-02
随着新《婚姻法》的颁布实施，高校学生的婚前性行为发生率也在不断上升。据国家人口计生委发布的数据表明中国每年人工流产多达1300万次，位居世界第一。其中25岁以下的女性占一半以上，大学生成为人流的“主力军”。面对这一数据，作为大学教育教学工作者，有义务对现代大学生补充这一课，加强性与生殖健康教育刻不容缓，同时也呼吁国家尽早出台“性与生殖健康教育”方案。
笔者对所在学校200名大学生进行问卷调查，结果惊讶发现大学生性态度如此开放，有46%的大学生认为双方愿意就可以进行婚前性行为，67%的大学生不介意未来配偶有过婚前性行为或有过同居，婚前性行为大学生自我报告率为20%，有65%大学生性伴侣数为1个。还了解到大学生对性与生殖的知识非常贫乏，对性知识及生殖系统了解度5-30%，但对身体健康及性与生殖健康课程知识的渴求达90%。针对以上的数据显示，对200名在校大学生恋爱状况进行调查，了解到在高职院校校园里大学生校园恋爱为了找个喜欢的爱侣相互照顾、相互倾诉的占58.2%，满足生理、心理需求的占10.5%，丰富大学生活的占20.1%。男女之间约会、深度恋爱交往至发生性行为大部分时间都不长1～6个月时间，还了解到第一次性行为使用保险套只有30%。因此亟待加强性与生殖健康教育、纯洁性行为努力保障大学生身心健康。
性与生殖健康教育应从以下三个阶段着手：
1 性生理及个人卫生保健常识，以及女性、男性常见的生理现象和疾病预防
目前对于性生理发育成熟和性心理成熟滞后大学生群体，对性知识的来源途径基本相似，主要是网络和书籍其次是影视、杂志、朋友、老师，对性疾病预防知识知道就更少了。
1.1 性生理知识的缺乏而产生了困惑和焦虑。据我校对200新生调查显示大学生中男生仅有30.1%、女生仅有5.2%的知道遗精是怎么会事，有40.9%的女生不知道月经周期的产生原理，男生了解月经只有2.3%，对人体性腺的了解几乎没有知道的，那就更不用说了解整个生殖的过程了，因此，性梦、性幻想、手淫、青春期痤疮等性生理产生的性意识困扰着大学生，从而造成青春期疾病，如经前期症状、前列腺炎、霉菌性阴道炎、精索静脉曲张等等。再如许多大学生对手淫缺乏正确的认识，有一半的同学对手淫存在较大的心理压力。针对这种情况，我们应该系统地对学生进行性与生殖健康教育，首先，必须进行解剖、性生理、性卫生保健和性心理等知识的教育，这是性与生殖健康教育的基础，它有利于消除性愚昧、性无知，促进学生的性生理正常发育，性心理健康发展，有利于大学生的社会化，增强对社会的适应能力。
1.2 青春期个人保健意识淡薄，缺乏自我保护能力。由于性卫生知识缺乏，从小没有养成良好的卫生习惯，大学生中的股癣、外阴部湿疹、前庭腺炎、泌尿系感染、前列腺炎、包茎、月经失调、痛经、霉菌性阴道炎等性器官疾病以及疥疮、肝炎、传染性软疣等性传播疾病有逐年上升的趋势，有的同学常年穿紧身内裤，又不勤换洗勤日晒，导致了股癣、阴部湿疹、尿道炎、睾丸炎的发生；有的同学由于在公共浴池洗浴时使用公共浴巾患上了传染性软疣，这些同学对自己这些疾病又羞于启齿，不肯就医，贻误了病情治疗，影响了学生的身体健康同时还影响学习；有的女同学为了追求身体苗条，每天只吃水果，不但引起了贫血、厌食症，还患上了月经失调、青春期功能性子宫出血等妇科病；个别同学由于不负责任的婚前性行为，成为了性病与艾滋病主要危害对象同时由于缺乏性保健知识，性器官的炎症及多次的人工流产等原因可能造成了不能生育的终身遗憾。
1.3 性病、艾滋病的预防。在对STD（性传播疾病）知识讲授调查中知道，大学生对性传播疾病的了解急需加强，他们一方面对自己身体过于敏感而忧心忡忡，另一方面对身体疾病预防感到枯燥无味，难以接受。
2 性心理、性生活及避孕常识，以及避孕失败的并发症
2.1 当今性认识冲破了传统的性观念。过去我国在性的认识上简单理解为具有私密性的个人活动，而且在性心理、性文化上有着特有的封闭性，视“性”为禁区，甚至视为下流、丑恶的东西，发展至今，仍有人说到“性”还有一种潜在的罪恶感，社会、学校、家庭均如此。目前科学的性健康是指具有性欲的人在躯体上、情感上、知识上和社会适应能力上均尽快的总和，从而表现出积极完善的人格，美好的人际关系、爱情和夫妻关系。具体来讲性健康以及性健康教育包括享受性行为和控制生殖行为等内容，所以性及生殖健康教育对于大学生这个阶段非常重要。
2.2 性行為冲动的增加与自限性降低之间的矛盾。大学生性生理发育基本成熟，性心理也迅速发展，性意识和性欲望维持在较高水平，很容易受内外环境的性刺激而产生兴奋，而大学校园又为大学生提供了一个较为宽松、自由的环境，学生的自我限制、自我约束能力和自我保护意识受环境影响而减弱，容易导致各种性行为的产生，甚至出现婚前性行为。
总之，目前大学生性观念日趋开放，婚前性行为日益增多，我们有必要扫除大学生中的“性盲”，要改变高校大学生性与生殖健康教育的现状，首先必须解放思想、转变观念、提高认识，根据学生的基本情况和需求，因地制宜的选择适合自己学校的性与生殖健康的内容、方法以及服务模式，只有把握好了度，才能更有效促进大学生在成长中合理获得性与生殖健康知识的有效途径，从而保障了大学生身心健康发展。
参考文献
[1] 张兴亮，许莉，王志萍.宫颈癌相关危险因素致病风险的Meta分析.山东大学学报（医学版），2012，50（1）：156-160
关键词：大学生 性与生殖健康教育 性行为
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.06.283
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）06-0179-02
随着新《婚姻法》的颁布实施，高校学生的婚前性行为发生率也在不断上升。据国家人口计生委发布的数据表明中国每年人工流产多达1300万次，位居世界第一。其中25岁以下的女性占一半以上，大学生成为人流的“主力军”。面对这一数据，作为大学教育教学工作者，有义务对现代大学生补充这一课，加强性与生殖健康教育刻不容缓，同时也呼吁国家尽早出台“性与生殖健康教育”方案。
笔者对所在学校200名大学生进行问卷调查，结果惊讶发现大学生性态度如此开放，有46%的大学生认为双方愿意就可以进行婚前性行为，67%的大学生不介意未来配偶有过婚前性行为或有过同居，婚前性行为大学生自我报告率为20%，有65%大学生性伴侣数为1个。还了解到大学生对性与生殖的知识非常贫乏，对性知识及生殖系统了解度5-30%，但对身体健康及性与生殖健康课程知识的渴求达90%。针对以上的数据显示，对200名在校大学生恋爱状况进行调查，了解到在高职院校校园里大学生校园恋爱为了找个喜欢的爱侣相互照顾、相互倾诉的占58.2%，满足生理、心理需求的占10.5%，丰富大学生活的占20.1%。男女之间约会、深度恋爱交往至发生性行为大部分时间都不长1～6个月时间，还了解到第一次性行为使用保险套只有30%。因此亟待加强性与生殖健康教育、纯洁性行为努力保障大学生身心健康。
性与生殖健康教育应从以下三个阶段着手：
1 性生理及个人卫生保健常识，以及女性、男性常见的生理现象和疾病预防
目前对于性生理发育成熟和性心理成熟滞后大学生群体，对性知识的来源途径基本相似，主要是网络和书籍其次是影视、杂志、朋友、老师，对性疾病预防知识知道就更少了。
1.1 性生理知识的缺乏而产生了困惑和焦虑。据我校对200新生调查显示大学生中男生仅有30.1%、女生仅有5.2%的知道遗精是怎么会事，有40.9%的女生不知道月经周期的产生原理，男生了解月经只有2.3%，对人体性腺的了解几乎没有知道的，那就更不用说了解整个生殖的过程了，因此，性梦、性幻想、手淫、青春期痤疮等性生理产生的性意识困扰着大学生，从而造成青春期疾病，如经前期症状、前列腺炎、霉菌性阴道炎、精索静脉曲张等等。再如许多大学生对手淫缺乏正确的认识，有一半的同学对手淫存在较大的心理压力。针对这种情况，我们应该系统地对学生进行性与生殖健康教育，首先，必须进行解剖、性生理、性卫生保健和性心理等知识的教育，这是性与生殖健康教育的基础，它有利于消除性愚昧、性无知，促进学生的性生理正常发育，性心理健康发展，有利于大学生的社会化，增强对社会的适应能力。
1.2 青春期个人保健意识淡薄，缺乏自我保护能力。由于性卫生知识缺乏，从小没有养成良好的卫生习惯，大学生中的股癣、外阴部湿疹、前庭腺炎、泌尿系感染、前列腺炎、包茎、月经失调、痛经、霉菌性阴道炎等性器官疾病以及疥疮、肝炎、传染性软疣等性传播疾病有逐年上升的趋势，有的同学常年穿紧身内裤，又不勤换洗勤日晒，导致了股癣、阴部湿疹、尿道炎、睾丸炎的发生；有的同学由于在公共浴池洗浴时使用公共浴巾患上了传染性软疣，这些同学对自己这些疾病又羞于启齿，不肯就医，贻误了病情治疗，影响了学生的身体健康同时还影响学习；有的女同学为了追求身体苗条，每天只吃水果，不但引起了贫血、厌食症，还患上了月经失调、青春期功能性子宫出血等妇科病；个别同学由于不负责任的婚前性行为，成为了性病与艾滋病主要危害对象同时由于缺乏性保健知识，性器官的炎症及多次的人工流产等原因可能造成了不能生育的终身遗憾。
1.3 性病、艾滋病的预防。在对STD（性传播疾病）知识讲授调查中知道，大学生对性传播疾病的了解急需加强，他们一方面对自己身体过于敏感而忧心忡忡，另一方面对身体疾病预防感到枯燥无味，难以接受。
2 性心理、性生活及避孕常识，以及避孕失败的并发症
2.1 当今性认识冲破了传统的性观念。过去我国在性的认识上简单理解为具有私密性的个人活动，而且在性心理、性文化上有着特有的封闭性，视“性”为禁区，甚至视为下流、丑恶的东西，发展至今，仍有人说到“性”还有一种潜在的罪恶感，社会、学校、家庭均如此。目前科学的性健康是指具有性欲的人在躯体上、情感上、知识上和社会适应能力上均尽快的总和，从而表现出积极完善的人格，美好的人际关系、爱情和夫妻关系。具体来讲性健康以及性健康教育包括享受性行为和控制生殖行为等内容，所以性及生殖健康教育对于大学生这个阶段非常重要。
2.2 性行為冲动的增加与自限性降低之间的矛盾。大学生性生理发育基本成熟，性心理也迅速发展，性意识和性欲望维持在较高水平，很容易受内外环境的性刺激而产生兴奋，而大学校园又为大学生提供了一个较为宽松、自由的环境，学生的自我限制、自我约束能力和自我保护意识受环境影响而减弱，容易导致各种性行为的产生，甚至出现婚前性行为。
总之，目前大学生性观念日趋开放，婚前性行为日益增多，我们有必要扫除大学生中的“性盲”，要改变高校大学生性与生殖健康教育的现状，首先必须解放思想、转变观念、提高认识，根据学生的基本情况和需求，因地制宜的选择适合自己学校的性与生殖健康的内容、方法以及服务模式，只有把握好了度，才能更有效促进大学生在成长中合理获得性与生殖健康知识的有效途径，从而保障了大学生身心健康发展。
参考文献
[1] 张兴亮，许莉，王志萍.宫颈癌相关危险因素致病风险的Meta分析.山东大学学报（医学版），2012，50（1）：156-160