【教学片断】
　　在学习歌曲《西风的话》时，我设计了这样一个环节：创设舞台、展示自我——表现秋天。
　　师：秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！
　　（学生创编、展示）
　　生1：（配乐诗朗诵《秋》）
　　生2：（古诗背诵《山行》）
　　生3：（展示他们描绘秋天的美术作品）
　　生4：（口哨表演《西风的话》）
　　生5：（旧曲新唱）
　　生6：（乐器演奏）
　　……
　　（同学们看着、笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦……）
　　【评析】
　　要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能，教师就要创设一定的情境，激发创造的欲望，使学生获得直接的体验。因此，我为学生创设表演舞台，发挥学生的“主体作用”，让学生选择自己喜爱的形式进行创编与表演，不用“标准答案”去束缚学生，旨在张扬学生的个性，发挥各自所长，创设舞台、展示自我。这种开放性的教学设计，使课堂气氛更活跃，学生都能积极地参与创编，踊跃登台表演，展示创作成果，取得了更好的教学效果。